教学评估标准(物理

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1、河北省义务教育阶段教师教学评佔标准（物理）级—-评估等级标准评估方式级指标ABC标热爱教育事业；热爱教师工热爱教育事业；比较喜欢教不喜欢教学心爱作；关爱学生。师工作；关心学生。师工作；有体罚访谈岗敬业学生行为。教师访谈遵纪守法，诚恳守信；具冇健遵纪守法；具冇健康的心冇心理问学生徳为康的心态，乐于奉献：教书育人。态；教书育人。题倾向；冇违规访谈人师农行为。教师访谈达到物理专业本科以上学历。达到物理专业大专学丿力，正达到物理教师学在进修髙一级学历。专业大专学历。对话历资格相关证书普通话达到国家标准，能用普基本能用普通话进行教学;不能用普

2、

3、通话进行教学；板书整齐、

4、汉字及板书规范:会用电脑,基本具备通话进行教学：教师物理专用符号规范；能制作简单教木学科知识教学和实验教学所只具备部分学科教具和课件；会用电脑，能利用网络需要的专业技能。教学必需的技对话学技能等现代信息技术学习和研究；有完能。课堂观察成本沖科知识教洋和实验教洋所需要的专业技能。教学语言简练，表达准确，富冇一定的语言表达能力；能教学语言教师于启发性；了解学生的年龄特点和预测教学活动中可能出现的问平淡，缺乏对学对话学能力学习情况，具有对学习困难预测、题；能根据学生的差异进行诲针生己有的知识水课堂诊断、指导的能力；有对学生实验活动、实践活动、创新活动指导的能力。对性的

5、指导。平和学习困难的研究和预测。观察把作业指导作为了解教学效把作业指导作为了解课堂作业批改学心作果和学生学习水平的璽要工作，做教学效果的乎段，做到课内作业不及时或经常不访谈到课内外作业及时批改；根据知识及时批改；学牛:课外书面作业适批改；布置课外査阅•业指导与技能训练的需要，开发、丰富练当。卩面作业的随总作业习内容；学生课外作业量适当。性很大。任教班级期末、学年学生成绩任教班级期末、学年（包括任教班级学生考査高于校内平均水平（初中毕业初中毕业）学生成绩考査不低于学个成绩低于校教班的教师，任教学科学生毕业成绩校内平均水平。内平均水平。访谈学质量高于县（区）同类学校

6、平均水平）;查阅资料没有不及格的学生。有自主学习、自我提高的愿能按学校学习制度的耍求,把完成学望，通过读书、看报、网络等方式参加V校组织的各种V习，完成校规定的读书计教师学习先进教育教学理论，有做学习学校规定的学习书目，并写出读划看作任务或负终笔记的良好习惯；能按学校学习制书笔记。担。对话身学习度和耍求，积极参加学校组织的各读书笔记种学习、进修，完成学校规定的学'll习书目。建立新的课程观，重视教材内建立新的课程观，对课程内不愿进行容的整合、开发和利用；转变教学容的整合、开发和利用有-淀的教学方式改革的教师观，改变学生的学习方式，形成师认识；知道、认同新的教学观

7、，研究和尝试；不转生互动的课堂教学氛围；树立新的并尝试教学行为的改变；对建立能做到用发展的对话变观念学生观，用发展的眼光看待学生，新的学久观冇i定的认识，关注眼光看待学生。课堂观察关注学生的全面发展，炸重学生的学生差异，因材施教。人格和差异，因才施教。反有口我反思的意识，积极、主主动与同事、学校领导进行有口我反教师思交流动与学生、家长、同事、学校领导交流和沟通，能对门己的课总教思的愿望，但不对话进行交流和沟通；能通过学生课堂学进行『1我反思，并尝试改进。愿卞动9他人交查阅学习活动、作业及知识考查情况，流。资料反思自己的教冇观念、教学行为，主动进行教学方式的改革，

8、教学水平不断提高。积极参加校本教研活动，在集能按时参加校本教研活动,缺乏参与体备课、教研组活动中发挥带头作并完成教研组交给的仟务；能发校本教研活动的教师研用；能发现课堂教学屮的问题，对现课堂教学小的一些问题，能认主动性和愿望；对话问题产牛的原因仃自C的见解，能真倾听、思考同书对问题的分析能写出教学反究行动提出改进建议，并进行跟进研究；和改进建议，并努力改进口己的思。查阅有教学研究、总结的文字成果，农教学；能写出教学故事和案例；资料业水平不断提高。专业水平有提高。主持开发并实施一门校本课参与开发并实施一门校本积极开发、程；主持学区（片）、学校间校本教课程，匸持本校

9、匸题研究或为研丰富课程资源;教师研研主题研究或为研究活动提供课究活动提供课例；承扒或参打山卞持教研纟［1或备对话究能力例；承担或参与省级以上教育规划级教育规划课题，仃阶段性成课组校木教研活査阅课题,冇阶段性成果。（冇一项即可）果。动；承担或参与资料校级课题研究。指导学生实践创新成果获得指导学生实践创新成果获指导学生成果创省级奖项或获得省级以上教学成果得山一级奖项或获得M级教学成实践创新成果参证书新成果奖。果奖。加上级评比。相关成果课认真研究课程标准利教材，准认真研究教材，把握教洋基本理解教设计教确把握教学目标（三维）；根据学纶H标；能充分利用教材设计教材，能确定

10、教学H文木学设计认知水平