教学设计：感受共和国的巨变

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1、教学设计:感受共和国的巨变一、教材内容：鲁教版九年级思想品徳第二单元《五星红旗我为你骄傲》第三课《腾飞的东方巨龙》第一框题《感受共和国的巨变》。二、课程标准耍求：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨人变化。三、教材内容分析：通过本框题的讲述让学生在情感上感受、体验改革开放给老白姓、国家和社会带来的巨大变化，增强热爱屮国共产党的情感，激发爱国主义热情。四、教学目标：1、情感、态度、价值观日标：增强热爱社会主义祖国的情感。2、能力目标：提高学生独立思考、敢于质疑的能力。3、知识冃标：了解屮国共

2、产党领导全国人民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化。教学重点：综合国力显著增强。教学难点：对小康水平的理解和对综合国力的认识。五、教学方法：讨论、分析六、教学过程：（-）创设情境，引入新课播放宋祖英的歌曲《好日子》°教师：同学们，听了这首歌曲你有什么感受？学生谈自己的感受。教师：改革开放以来，社会主义中国发生了巨大的变化，取得了举tttWH的成就。这节课让我们共同来感受共和国的巨变。板书：感受共和国的巨变(-)师生合作，自主探究.1、百姓生活大变迁。教师：同学们，刚才我们听到的歌曲《好日子》反映出了老百姓生活变迁、过上好H子的

3、喜悦心情。请同学们观察课木34-35页的照片，说一说我们身边都发生了哪些变化？请同学们畅所欲言。学生谈变化。教师：改革开放以后我国发生了翻天覆地的变化，百姓生活也发牛了巨大的变迁，我国人民实现了有贫穷到温饱、再由温饱到总休小康的历史性跨越。面对这些变化和发展你从屮感悟到了什么？学生交流，谈自己的感受。教师：同学们都说得非常好，刚才同学们主要是从物质方面谈的，其实我们不光物质生活发生了冃大变化，精神生活也日益丰富，比如：上网、读书、看报、运动……人们开始更多的追求健康。教师谈自己的感受：我小的时候吃吃过窝窝头，没有奶粉；上学要步行去,没有摩托车、电动车；

4、家里没有彩色电视机，更没有电脑；看的帖只是小人书,没有现在这么多的故事书教师补充恩格尔系数的资料恩格尔系数:19世纪，世界著名的徳国统计学家恩格尔发现了一个定律：随着家庭和个人收入的增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减少，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。一个国家或家庭生活越贫困，恩格尔系数就越人；反之，生活越富裕，恩格尔系数就越小。联合国粮组规定，高于60%就认为是绝对贫困。60%到50%之间是勉强度H,我们叫温饱。50%到40%就认为是小康。40%到20%,就认为是富裕。（这部分主要是学生了解即可，不要求掌握）2、

5、综合国力显著增强。请同学们观察以下材料：材料一：2010年10月1日，长征三号丙火箭在我国西昌卫星发射屮心点火发射，把嫦娥二号工星成功送入太空。这标志着探月工程二期任务迈出了成功的第一步。嫦娥二号卫星是我国口主研制的第二颗月球探测卫星，是探月工程二期的技术先导星。材料二：2011年2月28口，国家统计局发布的《2010年国民经济和社会发展统计公报》显示，2010年中国GDP为397983亿元，超越日本，成为全球第二大经济体。请同学们思考：上述变化说明了什么？学生回答：综合国力显著增强。同学们，你们知道综合国力的含义吗？教师指导：综合国力是指一个主权国家

6、生存和发展所拥有的全部实力（物质力和精神力）及国际影响的合力。它包括政治力、经济力、科技力、国防力、文教力、外交力、资源力等七个方面。其屮，经济力和科技力是决定性因索。综合国力不是这些组成要素的简单和加，而是有机结合形成的整体能力。教师：经济力和科技力是综合国力中的决定性因素教师：请同学们思考近儿年我国政治、经济、科技都取得了哪些重大成就？学生展示、交流、分享。教师：：刚才我们已经感受到了祖国国民经济的快速发展、经济实力的不断提升、科学技术的突飞猛进，同学们你们知道吗？我国的国防和外交方面有哪些巨大成就呢？学生展示我国在国防、外交等方而巨大成就的资料，

7、并与其他同学交流分享。教师：老师也收集到一些资料，跟同学们分享。教师讲述：建国60周年阅兵式。让学生谈感受。三、巩固练习，达标测试：1、2010年我国国民经济继续保持了较快的増长。已超过口本，跃居世界第二位。我国国民经济继续保持了较快的增长，表明了（）A、我国的经济实力、综合国力显著增强B、我国是一个发达的社会主义国家C、我国人民已经实现了共同富裕D、我国全面建设小康社会的口标已实现2、胡锦涛同志强调，我们党的各部门领导干部更做到心里装着群众，凡事想着群众，工作依靠群众，一切为了群众，坚持权为民所用，情为民所系，利为民所谋。这体现了党（）①始终坚持以全

8、心全意为人民服务为宗旨②始终代表中国先进生产力的发展要求③始终代表中国先进文化的前进方向④始终