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《工作总结-自查自纠--教师作风整顿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、通过教师作风集屮教育整顿的学习，我深刻认识到作风整顿的重要性和必要性•在这里，我对自己近些年来的思想和工作情况作一个简单的回顾和反思,以促进今后能更好地做好教育教学工作.一，思想方而：1,坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教育教学观念•注重把学习新《课程标准》与构建新理念有机的结合起来•通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战,又是机遇，将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识,提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的”洗礼”・2,通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到
2、”一切为了人的发展”的教学理念•树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格,尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习，成长条件的理念落到实处•将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿•重视了学生独立性，自主性的培养与发挥,收到了良好的效果.二，教学方面教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键•近几年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源，大胆•改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果,具体表现在：（一）
3、发挥教师为主导的作用1,备课深入细致•平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点•在制定教学口的时，非常注意学生的实际情况•教案编写认真,并不断归纳总结经验教训.2,注重课堂教学效果•针对高年级学生特点,以“自主，合作，探究”为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合•在教学中注意抓住重点，突破难点.3,坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平•经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题•听公开课多次，我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲.4,在作业批改上，认
4、真及时，力求做到全批全改，重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢（二）调动学生的积极性.在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格，不强求一律•有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性•让他们的天性和个性得以自由健康地发挥•让学生在视，听，触觉屮培养了创造性思维方式，变”要我学”为''我要学蔦极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率.（三）做好后进生转化工作作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面对优生的优点是显而易见的，
5、对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩•所以，近几年来,我一直注重从以下几方血抓好后进生转化工作：1,用发展的观点看学生.应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好.2,因势利导，化消极因素为积极因素.首先帮助后进生找到优，缺点，以发扬优点，克服缺点.其次以平常的心态对待:后进生也是孩子，厌恶，责骂只能适得其反他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定.3,真正做到晓之以理，动之以情•首先做到”真诚”二字,即
6、教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在”演戏''•其次做到”接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧，犹豫，满足，冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论•最后做到”理解”二字,即通过学生的眼睛看事物.因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的.三，其他工作：从1994年开始，我一直担任学校少先队大队辅导员并主抓学校德育工作.在工作中,我虚心向老教师和书本学习，努力使学校的德育工作办出特色，特別是对现在社会普遍关注的留守学生的教育问题，我们学校现在正进行这个方面
7、课题的研讨,0的是让这些留守儿童能健康地成长.四，个人学习：我积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育教学•积极进行学历进修学习，我还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志上网查找资料等等•积极撰写教育教学论文，有多篇论文获奖.五，存在不足：总之，近些年来,干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作屮也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，对待后进生地转化工作还欠缺一些耐心和力度，教学中使用现代化教学手段还坚持不够，对学校的教研活动不是主动
8、积极，真正起到骨干教师的
