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时间:2019-10-18
《争当文明小标兵活动总结与争树增提竞赛活动自我剖析材料合集》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、争当文明小标兵活动总结与争树增提竞赛活动自我剖析材料合集争当文明小标兵活动总结本学期我校开展的学做文明礼仪小学生系列活动,进行了文明礼仪小标兵的评选活动,深入开展各种文明礼貌教育活动,不仅是以礼立生,而且是以礼立师,从而提高师生道德水平和文明程度,育人兴校的目的。一、学文明礼仪规范,让礼仪深入人心。要让学生具有良好的文明行为,就必须首先学习小学生日常行为礼仪,只有让礼仪深入人心,才可能实施礼仪。为此我们把礼仪向学生进行了广泛的宣传,深入的学习。一是在开学初,利用学初思想教育和教室文化对学礼仪,学做人这一教育中心进行
2、宣传,营造教育气氛。二是配合学校每周升旗仪式利用国旗下讲话的礼仪教育内容,有计划地进行学习礼仪的系列晨会、班会,让学生学习礼仪常规和待人接物的原则,使礼仪深入学生心中。三是根据学校的周教育重点和学生的实际,每周分重点、分专题对学生进行礼仪的学习教育,使学礼仪更细致,更深入。二、开展童谣声声唱文明活动,畅通教育渠道。我们充分发挥校园童谣传统特]色,学生们在老师的指导下,把文明礼仪、自我保护、交通安全、健康上网、与人相处等内容,创编成60多首新童谣,在校园进行传唱,倡导文明新风。活动中,同学们声情并茂的说唱表演表达了做
3、文明市民、共建文明校园的决心,取得了很好的效果。三、从常规训练入手,使礼仪具体化。对学生进行年级重点的礼仪教育后,要让学生真正掌握礼仪的内容,运用到平时的学习生活中,我们还应对学生的行为进行严格训练。1、每天早晨进校检查学生的礼貌用语使用情况。2、课堂语言师生都尽量使用礼貌用语。3、借、送、还物品时进行礼貌用语训练。4、每天放学时与同学、老师等告别的礼貌用语训练。5、在家或在外的礼貌用语运用。在礼仪养成训练中,坚持与学科教学相结合,教书育人,学科教学中渗透德育,授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶
4、于一炉。在课堂管理中,注意礼仪要求的礼仪和准确,充分挖掘学前教育中礼仪教育的因素,形成全方位礼仪教育的态势,聚合礼仪教育的各种积极因素,形成和谐共振的综合效应。使学生的礼仪意识多方面反复强化,逐步渗入灵魂。四、重礼仪行为考核,强调自我教育。良好的文明行为习惯的形成是一个艰难的过程。由于孩子年龄小,正处于世界观形成阶段,良好的文明行为习惯在形成过程中不稳固。特别是一些平时行为习惯自控能力差的学生,一旦遇到适宜的土壤和气候,不良行为就会重新萌发。为此,我们注意加强检查督导,班级自定每天三位值勤学生,负责监督同学们的礼貌
5、用语使用情况。通过检查督导,使之自我完善,在督导过程中,采取动之以情,晓之以理、以理育情的办法,引发学生的共鸣。五、争当礼仪小标兵,促进良好班风。在整个礼仪评比活动中,争当礼仪小标兵一直贯穿始终。礼仪小标兵的争当,必须是通过自荐、班级核实、年级组批准三个程序。既强化了文明小标兵们的文明言行,又监督、纠正、制止了不文明行为,在班级形成人人争当文明小标兵的风气。我校通过礼仪教育,促进了日常行为礼仪的养成,促进了素质的全面提高,促进了德、智、体全面发展,校风进一步好转,教育质量得到进一步提髙,改善了同学间、师生间的人际关
6、系,形成了积极向上的良好校风、学风!相信礼仪之花将在附小校园里越开越旺!越开越美!争树增提竞赛活动自我剖析材料开展“争、树、增、提”竞赛活动,是集团公司加强干部队伍建设的重要举措;是集团公司党委认真贯彻科学发展观,以实际行动迎接建党90周年,实现“**”规划目标的必然要求,是正行煤业开展“创先争优”和学习型党组织建设,提高广大党员转型跨越发展的能力和素质,加强领导班子、干部队伍、人才队伍建设,是促进和谐稳定、快速发展的迫切需求,争树增提竞赛活动自我剖析材料。自开展“争、树、增、提”竞赛活动以来,我对争先锋、树形象、
7、增本领、提绩效的重要意义有了明确的认识,对照“八查八整改”、“十比十看”的内容要求,认真反思工作中的得与失,按照集团公司的要求,仔细梳理各项工作,深刻检查自身存在的问题,通过对照检查,自我剖析如下:我在开展“争、树、增、提”竞赛活动中认真学习,严格要求自己,按时参加学习,做好学习笔记,总体思想认识有很大提高。通过学习转变了工作作风,提高了自身素质,提髙了工作能力和工作效率、工作质量,工作质量和进度都有很大提高,整改报告《争树增提竞赛活动自我剖析材料》。但是还存在许多不足之处。一、思想认识还有不足之处,需要进一步提髙
8、。在学习过程中,对许多理论理念理解不够透彻,认识不足,许多是一知半解,仍然需要进一步学习,加深认识和理解,需要辅导学习,从而全面透彻深刻地认识和理解“争、树、增、提”竞赛活动的目的、目标、意义,掌握理论知识,提高理论水平,从而确定工作方法、工作目标。二、工作主要是以落实上级任务为主,缺乏主动性,主导性,不能积极主动提出工作目标,没有预见性能力。需要彻底改变工
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