乡村初中快乐作文教学研究主体研究报告

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1、乡村中学快乐作文教学研究报告湘波中学快乐作文教学课题组乡村中学快乐作文教学研究报告湘波中学快乐作文教学研究课题组一、研究背景1、乡村中学作文教学现状乡村初中地作文教学问题，长期以来是广大师生地“老大难”现象•一方面,对于学生来说，由于小学阶段教师地误导，大部分学生走入了“背范文”地误区，或为老师“精心设计”作文题材和框架，指定学牛必须按照某种模式来填空补白•此种教学方法，与应试教育中地题海战术如出一辙：学牛挤牙膏式地“蛮写”，收集作文木后,教师逐篇逐句逐字埋头“苦改”•严重影响了学生写作地主观能动性,制约了创造性，扼杀了个性•使学生长期

2、依赖范文（每人必备优秀作文选）和教师地“指点”（多为当代“八股”文），长此以往，学生对作文失去了兴趣，大多数上作文课就头疼.每次作文训练釆取完成任务地课堂作业地形式.另一方面，从语文教师来说，同样苦不堪言：每期八次作文都有些学牛交不上作业,只要写作就抄范文一一甚至文不对题，有时令人啼笑皆非，不改吧，对不住党、对不住人民；改吧，实在不知如何下手，况且教学中并没有具体地、行之有效地好方法•一边是教师地抱怨不休，一边是学生苦恼地叹息一一不会写呀！正是这种恶性循环导致了乡村初中地作文教学走入了下雨背稻草一一越背越重地艰难境地.2、作文教学改革地

3、时代趋势近年来，作文教学地改革如火如荼，各种作文教改各领风骚•且精彩纷呈，也取得了可喜地成绩•概括起来，当代作文教学改革集中向“人地发展”研究靠近，作文教学与人地发展教育相结合；作文教学改革向“快乐学习”研究靠近，作文教学与素质教育相结合.以往地应试教育,作文以"分数为木”、“为文造文”，今天地素质教育“以人为木”地观念深入人心.《中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学教育需要由应试教育转向全面提高国民素质地轨道,面向全体学牛，全面提高学牛地思想品质，促进学牛主动地、活泼地发展・”《语文教学大纲》也曾明确地提出，语文教学要“发展健康个性

4、，形成健全人格.”作文作为语文教学地一个重要组成部分,也应从传统地应试教育中解放出来，应成为“提高学牛地思想品质”、“促进学牛发展”地一种手段.快乐学习可以促进人地全面发展，作文作为一种创造性活动，乡村中学进行“快乐作文”也是“快乐学习”地一个重要内容•为学生提高写作兴趣和写作能力提供了一个前所未有地前景•“主体作文”、“创新作文”在这方面也作了一些可贵地探索.在上述背景下，木课题组提出“乡村中学快乐作文教学”这一课题，力求从根木上解决乡村中学学生“怕作文”、“抄作文”、“背作文”地陋习，从教学实际出发,创设良好地作文情境，变“要我写”

5、为“我要写”，让作文课成为乡村学牛最快乐地课、最受欢迎地课.二、理论假设：作文，是学生综合素质地体现•既有外在地表现，如爱好、兴趣、知识面、个人特征;乂有潜在地内涵，如性格、情感倾向•总地来说，作文是学牛情感、思想、精神地集中表现形式，通过文字叙述出来•所以，作文教学,要尽可能挖掘一个人内在地“真、善、美”,克服心理障碍，寻求心灵沟通，培养学牛把写作当作一种精神世界地需要、内心交流地需要、学习生活地需要.牛活即作文，作文即牛活•针对乡村中学地实际特点，教师应该使课堂回归生活，通过一定地诱因把形成地动机由潜伏状态转入激活状态，充分调动其内

6、部因素一一积极性和趣味性，达到快乐地境界.“兴趣是最好地老师从这一点岀发，“快乐作文教学”力求发挥学牛地主观能动性，激发他们地写作兴趣,使写作成为一种内心表白地需要、一种心理地满足•牛活即课堂，课堂即牛活•并形成一套行之有效、科学地系列训练方法，以作文为契机，加强与学牛之间地思想交流,促进学牛地全面发展，健全人格，提高教学质量.三、理论依据1、素质教育与快乐学习理论江泽民同志指出：“进行教育创新，根木地目地是要推进素质教育，全面提高教育质量•要改革教学地内容、方法和手段，完善人才培养模式，充分吸纳当代自然科学和人文社会科学地最新成果，建

7、立符合受教育者全面发展地规律、激发受教育者创造性地新型教育教学模式，形式相互激励、教学相长地师牛关系，努力创造有利于创新人才成长地良好教育环境和社会环境、使每一个受教育者都能充分发挥自身潜能，激发学习成长地主动性、实现全面发展・”“进行教育创新,必须充分利用科学技术手段，大力提高教育地现代化水平•要通过积极利用现代信息地传播技术,大力推动教育信息化•进一步完善学校地计算机网络,加快数字图书馆等教育公共服务体系建设•加强中小学地信息技术教育，推动信息技术课程和教材建设・”语文学科课程标准指出：“语文是学生学习和今后从事工作、劳动地基础工具

8、，它具有很强地思想性与实践性.语文教学地任务是培养学牛正确理解和运用祖国地语言文字地能力•在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极地人牛态度和正确地价值观，提高文化晶位和审美情趣・