体育教学中的艺术和美的运用

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1、体育教学中的艺术和美的运用【摘要】人为万物之灵，万物之美莫过于人体形态与动作美，艺术教育目标的构建力求遵循施美于运动中，置体育于美中，以体育为载体，拓展美的真谛。就是要揭示体育中美的现象与规律，研究怎样将体育活动提高到美学的高度，以获得最佳效果，让艺术教育融进体育中。【关键词】体育教学艺术教育运用人耍进行审美活动，获得美感，首先要有审美能力的感觉器官，不是任何一双眼睛和耳朵都能真实地感受到美的。精彩的高低杠上下翻越，花样多变的艺术体操表演，在不懂得观赏的人面前无异于耍猴。所以，一个人必须有一定的审美理想和审美趣味，有一定的鉴赏能力，这

2、样他才能发现体育屮的美，感受到体育美的无限魅力，进而去发觉自身的美。在体育教学中，借鉴音乐、美工、舞蹈、舞台设计等艺术门类已经逐步被师生接受。而这种多学科的穿插渗透不仅丰富了体育课堂教学，还给学生以美的熏陶和快乐的洗礼。这不仅活跃了他们的思维，更有利于培养学生优雅的品质，提高学生的内涵。音乐是快乐的源泉。音乐对人的感染力是巨大的，在体育教学屮巧妙使用音乐，效果显著。在武术教学中，播放《男儿当自强》《中国功夫》能起到激发学生爱国热情，提高练习积极性的效果。在开始部分的准备操时，伴随节奏明快的音乐，学生在练习中感受到了美；在结束部分安排轻

3、缓的音乐，让学生在音乐中放松肢体，能起到很明显的效果。体育课中的音乐渗透活跃了课堂气氛，提高了教学质量。舞蹈，感受肢体的美。在体育教材中d经有一部分韵律和舞蹈项FI,而舞蹈这一艺术元素加入到体育教学屮后会更充分地帮助学生形成自我意识，有利于学生身体全面素质的提高。比如：教师自编的圈操、韵律操非常受欢迎。在结束部分融入舞蹈的动作，既实用又美观，让学生感受到自身的肢体美；在体操、技巧等许多教材的教学中，各种跳跃、亮相都运用了舞蹈动作，给课堂教学耳FI—新的感觉。别忽视美术、手工的运用。体育教学中与美术、手工等艺术科目的联系比音乐、舞蹈耍少

4、，但运用得当会起到意想不到的效果。在投掷教材中,教师事先画好几只老鼠，贴在垫子上当目标，学生练习积极性特别高；同样是投掷教材，老师和同学一起叠纸飞机，并让学生画上喜爱的图形，或装饰成战斗机的样子，在练习时学生热情高涨，这与纸飞机的功劳分不开。在教学的各个环节屮，要和学生互动，启发学生自己去发现美、观察美、体验美、享受美。例如在一次长跑教学后的总结评论中，有的学生就注意到在长跑中节奏很重要具有节奏美；有的学生注意到毅力很重要具有毅力美；有的说长跑中呼吸方法很重要能体会到韵律美。有的说跑的过程中脑袋里什么都没想有种宁静美，他们说的都没有错

5、。他们可以根据自己不同的需要体验只属于自己的那份美。体育美内容丰富，形式多样，还等着大家去发觉，去体验。在一些复杂的练习中还可以运用现代化媒体教学。不仅能让学生欣赏到平时很少接触，甚至有些想象不到的动作技巧美，而•且还能弥补我们体育教师因体能或技术水平而导致的运动能力的不足。比如说高低杠巧妙惊人的上下翻越、排球的鱼跃救球、足球守门员的横空扑球等等。通过现代化媒体的教学既成功展示了体育动作的优美，又能使学生产生美感，从而对体育课堂教学任务的完成起到积极的作用。教师应力求做到讲解、示范动作和谐统一:I:课时言语耍注意从审美的角度，用精练的

6、语言来进行传授，以唤起学生的审美情感;示范动作要力求做到舒展、轻巧、大方，给他们以一种观赏美的享受，以此來激发他们跃跃欲试的情绪。比如女生的艺术体操的教学中，本来女生表现就不积极，再加上艺术体操教学对于练习者的身姿、协调性、柔韧性、节奏感等的耍求特别严，有一定的难度，我们应该用一些精练的语言来挖掘艺术体操中的美的因素，使学生感到通过艺术体操的学习，可以塑造健美的人体形态，形成矫健的风姿，再通过准确、优美、舒展而又合拍的示范动作，和谐而又优美的音乐旋律，使学生体会到其中美的所在，从而产生浓厚的兴趣，以提高教学效果。人家知道，体育中渗透着

7、大量的美育因素。从身体角度可以意识到身体的线条美、匀称美、姿态美、力量美、肤色美等；从运动角度可以感受和意识到形态美、跃动美、韵律美、和谐美、敏捷美、柔韧美等;从行为角度可以感受和意识到协作美、结构美、道德美、忍耐美、热情美、淳朴美、机智美等。因此，要使学生养成良好的审美情操，审美意识和审美方法。提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体中。体会艺术的体育：体育运动本身就是一种艺术，展示了人的力与美，体会艺术的体育能培养学生的体育审美观、培养休育情感，开阔视野，感受体育中美的无限魅力。参考文献：[1]王志华•体育教学艺

8、术的结构与运用探讨[J]•浙江师范大学学报(自然科学版).2005(01).[2]杨芳芳，任同军•教学艺术模式在体育课堂教学中运用的研究[J]・科教文汇(下旬刊).2010(07).