案例分析.(洪云波)(论文资料)

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1、第四、五、六单元教学案例分析北京四中初三化学备课组2010-10-22三个单元特点、地位及作用第四、五单元：概念、原理教学化学概念教学不要过分的强调定义的严密性，要注意概念形成的阶段性、发展性和学生的可接受性概念原理教学要注重其形成过程三个单元特点、地位及作用第六单元：身边的化学物质教学传承上述前三单元教学特点基础上，重在对四、五单元知识的应用。《元素》、《化学方程式的书写》洪云波《原子构成》、《碳的化学性质》史强活动内容安排《离子》、《奇妙的碳世界》（全国课）杨利军《化学式的计算》张颖人民教育出版社九年级化学•上册第四单元物质构成的奥秘元素人

2、民教育出版社九年级化学•上册第四单元物质构成的奥秘基于对教材内容的理解基于对教材内容的理解从分子原子的角度认识化学变化从元素的角度认识化学变化总体框架环节一元素概念的建立活动与素材元素概念的发展史学生活动：现代元素概念的建立环节二对元素在物质世界的转化的认识学生活动：分析元素在物质世界的漫游的特点生活中常说的元素学生活动：我最感兴趣的元素总体框架环节一元素概念的建立活动与素材元素概念的发展史学生活动：现代元素概念的建立环节二对元素在物质世界的转化的认识学生活动：分析元素在物质世界的漫游的特点生活中常说的元素学生活动：我最感兴趣的元素概念的建立元

3、素观的初步形成我最感兴趣的元素学生活动古代元素的概念近代元素的概念由于当时的化学实验方法的局限性，当时无法分解的物质并不一定就是我们当今意义上的“元素”。现代元素的概念是模糊的什么是元素？现代元素的概念活动一从微观角度描述水的组成分析不同分子组成上的共同点现代元素的概念活动一分析同种原子内部粒子的特点随着原子内部奥秘被揭开……原子原子核核外电子质子中子现代元素的概念活动一同种原子统称为一种元素【质子数、核电荷数、核外电子数、中子数】相同现代元素的概念活动一活动二现代元素的概念活动一活动二古代元素的概念近代元素的概念由于当时的化学实验方法的局限性

4、，当时无法分解的物质并不一定就是我们当今意义上的“元素”。现代元素的概念是模糊的什么是元素？元素是具有相同质子数（即核电荷数）的一类原子的总称问题讨论【我来分析科学家们的说法】波义耳在《怀疑派化学家》一书中说：元素是用一般的化学方法不能再分解为更简单的某些实物，是组成复杂物体和分解复杂物体时最后所得的那种最简单的物体。问题讨论【我来分析科学家们的说法】波义耳在《怀疑派化学家》一书中说：元素是用一般的化学方法不能再分解为更简单的某些实物，是组成复杂物体和分解复杂物体时最后所得的那种最简单的物体。《元素新发现》斋藤一夫，《元素的故事》，培风馆“原子

5、比作个人，民族比作元素，就很容易理解了”【元素在物质世界的漫游】H2OO2CO2干冰固态CO2H2O2H2OH2+O2通电人民教育出版社九年级化学•上册第四单元物质构成的奥秘如何正确书写化学方程式人民教育出版社九年级化学•上册第五单元化学方程式要根据学生的具体情况进行改变化学方程式书写教学的几种处理方法化学方程式的书写（1）文字表达式化学方程式（2）符号表达式化学方程式（3）基于学生的预习化学方程式谢谢大家，请多提宝贵意见！洪云波hongyunbo@126.com