七年级政治上册《防范侵害,保护自己》(2课时)教学设计人教新课标版

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1、七年级政治上册《防范侵害，保护自己》（2课时）教学设计人教新课标版《防范侵害，保护自己》（2课时）教学设计【教学冃标】1.知识冃标（1）使学生知道在H常生活屮自我保护的方法和技能，知道对待不同侵害应采取不同的自我保护方法。（2）使学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径。2.能力目标（1）面対不法侵害，要采取机智灵活的方法与其斗争。（2）学会拿起法律武器保护自身的合法权益。3.情感、态度与价值观冃标（1）使学生懂得自我保护的重要性和必要性，树立自我保护的意识、勇气和信心。（2）学会运用有效方法，避免不法侵害，逐步形成白我保护的能力，初步形成川法律武器保护自身合法权益的意识。（3）

2、增强学法用法的主动性。【教学重点】用智慧保护自己。【教学难点】面对不法侵害，如何采取机科灵活的方法与其斗争，实现口我保护。【教学方法】情景教学法、讨论法、案例分析法等。【教学课时】12课时。【教学过程】笫2课时【导入新课】方法一：播放动価：自我保护问答歌我问妈妈什么是自我保护？远离危险就是自我保护。我问爸爸什么是口我保护？应对危机就是自我保护。我问老师什么是自我保护？自我保护？遵守法规就是自我保护。我问老师什么是自我保护？自我保护？遵守法规就是自我保护。我问口己什么是口我保护？我和危险说再见，妈妈笑了。我问自己什么是自我保护？我学会从容应对危机，爸爸笑了。我问自己什么是白我保护？

3、H我保护？我白觉遵守法规，老师笑了。我问自己什么是自我保护？自我保护？我自觉遵守法规，老师笑了。2教师提问：从歌曲中同学们听到了什么是自我保护？学生讨论并回答。教师归纳：远离危险就是自我保护，应对危机就是自我保护，遵守法律就是自我保护,,,,所以，在日常生活屮，青少年要学会自我保护。方法二：（备选）2002年827

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5、晩，沈阳市一名19岁的应届毕业半任凯（当年高考以优异成绩考入东北财经人学）在从英姥姥家回家的路上，路遇两名歹徙欲抢劫其手机，这个刚烈的青年与两个歹徒展开了殊死搏斗，在搏斗中被歹徒刺屮11刀后而广。教师归纳过渡：任凯同学在遇到侵害行为时，不冷静，缺乏自我保护的策略和

6、方法，最终付出了生命的代价，是多么令人心痛啊。所以青少年要学会用智慧保护自己。【新课教学】一、用智慧保护自己（板书）1.青少年可能遇到的不法侵害教师引导学生回顾并举例：青少年受到不法侵害主要包扌舌两人方而：一是遇意外险情与伤害，二是遭遇不法分子的侵害。学生冋顾并举例说明青少年受到不法侵害主要包扌舌两人方血。教师在分析了学生的回顾后，进一步引导学生：青少年有保护自己的意识，勇敢地采取行动保护自己是非常可贵的。但是对待不同的伤害耍依靠智慧，采取不同的口我保护方法。2.而对不法侵害，迅速准确地判断是关键对不同的受到侵害的情况应当采取不同的办法。一方而要有智慧能想到好办法，另-•方面也要

7、学会判断形势，做出取舍。出示图片：遭到侵害怎么办？3学生看图讨论：（1）遭到勒索或跟踪时怎么办？一旦遇到这种情况，应当以尽量减少损失、减少皮肉痛苦为主进行对付。遭遇勒索之时，要努力挣脱，尽快逃离，一边跑一边呼喊：“有坏人抢劫呀！”如果挣脱时有物品带不走，如帽子掉地下了，书包被拉住了，就不要顾这些，以白身挣脱为主。挣扎、喊叫、逃跑，就代表着你斗争的勇气。（2）如何防范你的身后？据冇关部门介绍，近年来，犯罪分子尾随青少年，特别是低龄学生进行犯罪的案例不断增加。一些学生放学后，有的只顾低头走路，有的和同学嘻哈玩耍，并不注意身后的情况，肓到掏岀钥匙开门时，都还不知道有一双菲恶的手已经伸了

8、过來。教师提示：遇到这些情况，学生应该做到与犯罪分子周旋，不駛拼，找机会逃脱等。如在路上遇到陌生人尾随，应想办法跑到人多的地方，或者躲避到单位、居民家。上学、放学时，应与同学结伴而行。身上不要装过多的钱，不要携带珍贵物品，即使携带了，也不要随意显露。遭到坏人绑架、劫持、伤害等暴力侵害时，要人声呼救，并根据情况决定是否反击。如杲坏人过于凶狠，一般不要与其硬拼，这吋要镇静、机智地与Z周旋，以寻找机会脱身并报警。教师提问：应如何应付意外险情和“不法侵害”？①遭遇意外险情与伤害时，需耍冷静，耍学会运用最冇效的救助方法；②遭遇不法分子侵害：a.有能力将其制服；b.没有能力将其制服;4c.万

9、不得已把损失降到最小o1.采取灵活机卿的方法保护口己让学生阅读《童区寄传》（作者柳宗元，选自《柳河东集》），学习小英雄区寄，做一个冇勇冇谋的人。年仅十一二岁的小区寄被两个强盗劫持后，凭着自己的勇敢机智，终于手刃二盗，保全了自己。【原文】童寄者，郴州芜牧儿也。行牧且苑，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀逃未及远，市考还，得童，人骇，将杀童。遽曰：