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《两整顿一严明活动总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、方里镇夕阳学区关于开展整顿秩序整顿作风严明纪律活动的总结县教育局:我们学区按照《关于开展整顿秩序整顿作风严明纪律活动实施意见》(淳教发【2012】16号)文件要求,及时认真开展了四个阶段的活动内容,切实解决了我学区教师在纪律作风等方面存在的突出问题,以及收到了良好的效果,现将本次活动的开展情况做以下总结。—、指导思想我们坚持以科学发展观为指导,以“整顿秩序、整顿作风,严明纪律”为重点,强化教育,查摆结合,深挖根源,找准症结,对症施治,扎实整改,狠刹歪风邪气,严惩违纪违法,切实解决教职工存在的组织涣散、纪律松懈、
2、作风漂浮等突出问题,努力建立管理规范、运转协调、服务有力、办事高效的管理体制和运行机制,为完成县第十六次党代会提出的各项目标任务提供有力保证。二、健全机构明确职责我们把纪律作风整顿活动作为重要议事议程,加强了领导,落实了责任,精心安排,周密部署。1、成立领导小组。我学区特成立了以校长辛杰同志为组长,副校长韩军锋同志为副组长,俱英文、郭永祥、冯伟、杨海旭、张林、唐军芳、姜才明等同志为成员的整顿秩序整顿作风严明纪律活动领导小组。领导小组下设办公室,由韩军锋同志担任办公室主任。各校也及时成立了领导小组,加强对整顿活动
3、的组织领导。2>精心组织。各校按照这次纪律作风整顿的总体安排,认真研究制定了切合本校实际的实施方案,及时召开教师动员大会,做出具体安排。按照重点在教育、关键在整顿的原则,把深化教育作为整顿活动的基础工程,把自查自纠作为整顿活动的关键之举,把核查处理作为整顿活动的根本保证,把健全制度作为整顿活动的重要目标。强化督查。各校长重点检查了规定学习内容是否学完,自查自纠是否深刻,核查处理是否到位,各项制度是否健全,纪律作风是否有新变化。学区纪律作风整顿活动领导小组,采取了重点抽查、明查暗访、督查督办等形式,加强了整顿活动
4、开展情况的监督检查。4、务求实效。各校把学习教育、自查自纠、核查处理、建章立制与解决实际问题结合起来,本着有什么问题就解决什么问题、什么问题突出就着力整治什么问题的原则,突出重点,体现特色,不断改进了工作作风,规范了工作程序,严明了工作纪律。三、活动内容这次整顿活动,在全学区各校积极开展,时间从2012年2月1日至3月20日,分四个阶段进行。第一阶段:开展了学习教育(2月1日一2月10日)1、主要任务学习教育是第一阶段的首要环节,主要任务是学习理论,提高认识,统一思想,转变观念。我们学区认真开展了围绕“迅速进入
5、状态”,进行广泛深入的思想发动,组织好领导干部的学习培训。2、学习内容①、各校制定了学习教育计划,均采取了个人自学和集中培训的形式,组织教职工进行理论学习。记学习笔记达到5000字以上,并且联系实际,深入思考,撰写心得体会1篇。②、我们学区组织全体职工学习了毛泽东同志《反对自由主义》论述、胡锦涛同志在中纪委七次全会上的讲话和市、县党代会精神,学习中央和省、市关于加强领导干部作风建设的文件规定,学习《中国共产党章程沢《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等党纪条规,学习《教育法》、
6、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规。③、学区校长做到了带头学习,带头辅导。并组织教职工举办了学习心得交流会,上交心得体会30余分,并将学习心得交流材料、会议记录存档。第二阶段:开展了自查自纠(2月11日一2月21日)1、第二阶段是教师作风建设活动的重点阶段,各校组织教职工对照学校和个人纪律作风实际,采取了召开教师会、校委会、发放征求意见等多种形式,认真开展了自查自纠,摸清学校领导班子和个人纪律作风建设等方面存在的突出问题,形成“自查自纠"书面报告30余份,上交了办公室。我们着重抓好了“五查五看
7、五纠”。①、查工作纪律。看是否存在上班迟到早退、脱岗串岗、赌博、看股炒股、上网聊天、玩游戏等一些与工作无关的现象,坚决纠正纪律松懈、自由散漫的突出问题。②、查工作作风。看是否存在不谋事、不想事、不干事,在学校搞团团伙伙、无事生非、弄虚作假、欺上瞒下、敷衍塞责、得过且过等现象,坚决杜绝作风漂浮、“假、大、空”的突出问题。①、查工作秩序。看是否存在工作不讲组织原则,主观随意,不按程序办事,缺乏大局意识,单位利益个人化的特权思想等现象,坚决杜绝纠正有令不行、有禁不止的突出问题。②、查思想观念。看是否存在不思学习、因循
8、守旧和“庸、懒、散”,诚信意识缺乏,只承诺不践诺,说一套做一套,办事不公开现象,坚决纠正精神懈怠、不思进取的突出问题。③、查违纪违规。看是否存在教职工长期脱岗、无正当理由久假不归、“吃空饷”等现象,是否存在铺张浪费、收送礼金、“吃、拿、卡、要、报”,不给好处不办事,给了好处乱办事等腐败现象,坚决杜绝以权谋私、违纪违规违法的突出问题。2、存在问题①、理论学习不够,政治素养不高。学区个别教
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