第13章 同步测控优化训练(二、重力)

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1、二、重力5分钟训练(预习类训练，可用于课前)1.地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫_________，它的方向总是_________。利用这个性质，建筑工人常用重垂线来检查墙壁是否_________，还可用重垂线来检查桌面或窗台是否_________。思路解析：物体由于受到地球的吸引而产生的力叫重力。任何物体的重力方向都是竖直向下的。建筑工人就是利用重力方向竖直向下的这个特点，做了重垂线，利用重垂线就能检查墙壁是否竖直和检查窗台是否水平。答案：重力　竖直向下　竖直　水平2.物体受到的重力与物

2、体的质量有一定的关系，通常用公式__________________表示。其中G表示重力，m表示物体的质量，g是比例常量，一般情况下认为是不变的，通常取9.8N/kg。思路解析：重力的表达式是经常要用到的，理解它是非常必要的。该公式表示的是物体受到的重力与它的质量之间的关系。g是比例常量，它随所处的纬度不同而有所不同，在赤道附近最小，在南北极附近最大。在要求不那么严格的情况下可以认为是不变的。答案：G=mg3.关于比值9.8N/kg所表示的物理意义是（　　）A.9.8N等于1kgB.9.8kg等

3、于1NC.质量是9.8kg的物体受到的重力是1ND.质量是1kg的物体受到的重力是9.8N思路解析：物体的重力大小跟物体的质量成正比，它们之间存在着一定数量关系，质量是1kg的物体受到重力是9.8N，根据这个比值可写成公式G=mg，进而求出重力与质量的关系。故此题正确选项为D。常有些人不了解9.8N的含义，以为1kg=9.8N，实际上g是重力G与质量m的比值。就地球附近而言，它是一个常数值，绝不能把质量与重力混为一谈。答案：D10分钟训练(强化类训练，可用于课中)1.关于重力，下列说法中错误的是

4、（　　）A.重力是由于地球对物体吸引而产生的B.重力是物体本身的固有属性C.重力的大小跟物体的质量成正比D.重力的方向总是竖直向下思路解析：重力是物体由于地球的吸引而产生的，A项说法正确。重力并不是物体固有的属性，B项说法不对。由公式G=mg可知重力的大小跟物体的质量成正比，C项说法正确。重力的方向总是竖直向下的，而不是垂直向下的，D项说法正确。答案：B2.静止放在水平桌面上的书，受到的作用力有（　　）A.重力、桌面对书的支持力B.重力、书对桌面的压力C.桌面对书的支持力、书对桌面的压力D.重力

5、、桌面对书的支持力，书对桌面的压力思路解析：书是静止的，说明它受到的是平衡力。首先找到的是重力，能和重力相平衡的力只能是桌面对它的支持力。因为力是物体与物体之间的相互作用，书与桌面接触，书会给桌面以压力，桌面也同时给书一支持力。A正确，BCD错。答案：A3.关于质量和重力，以下说法正确的是（　　）A.质量与重力是一回事，质量大的重力大B.质量与重力方向都是竖直向下的C.在同一地点，质量相同的物体重力一定相等D.买米和背米时，人们只关心重力思路解析：由质量和重力的关系可知质量是含物质的多少，没有方

6、向；而重力是地球的引力，有方向。在地球的同一地点，质量相同的物体重力是相同的。买米时人们关心的是质量，即所含物质的多少，而背米时关心的才是重力。答案：C4.重力的方向是_________，作用点在物体的_________上。思路解析：重力也是力，力的三要素同样适合它。通常情况下我们取重力的方向为竖直向下，作用点在物体的重心上。答案：竖直向下　重心5.地面附近的物体都受重力，重力与质量关系写成公式_____________，它表示_________。其中取g=9.8N/kg，它的物理意义是____

7、_______________________。思路解析：重力与质量的关系由G=mg式相联系。它表示质量为1kg的物体受到的重力是9.8N。答案：G=mg　物体所受重力跟它的质量成正比　质量为1kg的物体受到的重力是9.8N6.一个质量为3kg的铅球，在地面上受到的重力是_________N，方向指向_________。当运动员向斜上方推出这个铅球时，主要是_________的作用使铅球不能做直线运动。思路解析：由重力公式G=mg得重力大小为29.4N，重力的方向竖直向下，当向斜上方推出铅球后，

8、由于重力作用使铅球不能做直线运动。答案：29.4　竖直向下　重力7.一个质量为5kg的物体在斜面上匀速下滑，试在图13-2-1中画出物体所受重力的图示。图13-2-1思路解析：（1）计算重力，G=mg=5kg×9.8N/kg=49N；（2）作出标度，每标度表示9.8N；（3）作对角线，交点为重心，竖直向下方向画出5个标度长；（4）在线段末端画箭头表示方向，并标出G=49N，结果如下图所示。答案：如上图所示。快乐时光在医院里，一位空难幸存者在接受媒体的采访。记者：你的飞机上一共坐了几个人？幸存者：