学校实验室的污染及对策

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1、学校实验室的污染及对策【摘要】当前随着污染问题倍受社会的关注与垂视，与此同时，我也环视了冇关我周围的一些污染问题C提起污染，人们习惯性地把目光投向工厂,却忽视美丽的校园。学校化学实验室儿乎每天都有大批学生在做化学实验，虽然每次排放污染物的景不大，但由于实验是H复一H、年复一年地进行，累积的污染nJ以说不容忽视。且随着教育事业的发展及课程改革的实施，学牛实验活动增多，学牛实验所用化学试剂种类多，造成排放的污染物成分相当复杂，对人类对社会所造成的危害难以估计，如不及时采取一定的措施，其后果将难以预料。【关键

2、词】化学实验室；污染；対策日前，随着两某验收工作的督促，我市屮小学校化学实验室的药品基木上都配备在100种左右，所购买的化学药品从强酸（如硫酸、盐酸、硝酸等）、强碱（如氧氧化钠等）到各类含冇重金属元素的药品，实验Z后所产生的强酸、强碱、重金属元素、冇毒冇害气体（如氯气等）也非常之多。假设一个屮学生从初屮至高中因实验产生废水、废液量约60升，固体废弃物约0.5公斤，各类废气约2升。我市小学100多所，所冇冇化学实验的学校计算在内的话，其污水、有毒有害气体的排放量相当于一家小型化工厂排放暈，特别是新教材的使

3、用，实验做得越来越多，且很多实验都会使用或产牛氯气、硫化氢、二氧化硫、淚气利苯酚等冇毒气体或液体。这些冇毒物质对学生呼吸道的影响最为明显，严重的还会造成厌食、精神不振、慢性中毒等情况。例如，了解苯酚的特性是高中化学实验中的一项有关有机物的实验，苯酚的毒性非常强，极少量就会造成湖泊里的鱼类人量死亡。但实验过后，绝人多数学校的苯酚未经处理就被冲入下水道，污染可想而知。为此，我们根据调杳事实，认为造成实验污染现象严重的原因有儿点：1.实验源头上的原因：这包括实验教材的编写、教学内容的设计、教学过程的安排及教学

4、计划等等不介理，其本身就有导致污染的可能。在这种情况下只要做实验，就会带來污染。虽然中学教材更新较快，但一些职校专业用书还是10年前老版本教材，知识陈I口，实验设计不合理，必然导致污染。目前，化学教科廿和实验要求上对于化学试剂可能带来的环境污染以及如何避免，有的教科书上几乎只字耒提，缺乏人文关怀和环保意识。1.实验过程中的原因：这包括•实验仪器陈IH,实验药品种类和量的设计不合理以及操作中的不规范、不科学等。2.实验处理的原因：这主要指对实验屮生成物及反应物的不当处理，如随意倾倒，乱抛乱弃，或对污染物的

5、不合理、不科学处理，这是造成污染的最主要原因。3.与实验室管理以及实验室指导教师和学生的环保意识有关的原因。有些实验室缺乏科学的管理，在药品的管理，学牛实验过程管理上有很大漏洞，有部分实验员的环境意识还I•分薄弱，甚至认为实验室产生的这点污染对环境来说算不了什么，而学生在实验中也没冇相关的意识，操作屮违规的现象普遍存在，如乱倒废液，乱丢杂物，用流水冲洗试管等，甚至认为这是应该的事情。4.工业发展相对落后，対于化学试剂废液的处理，虽然在前几年出台的《固体废物环境污染防治法》中有明文规定，但基本上处于放任自

6、流的状态，并最终给污水处理厂、河湖等承受者带来了问题与污染。而我国环保工业发展的滞后，也是造成化学废液随意排放的一个原因，因为建专门的处理工厂需要巨人投资，再加上处理的费用也很高，想处理也找不着厂家的情况也不少。我认为，应尽快解决学校化学实验室污染源问题。建议如下：5.1实行仪器的微型化，药品的微量化许多教材都提到适当减少药品用量应是减少污染的一个最佳途径，各小学应推广〃微型化学实验〃和〃少量化学实验〃。询者是80年代在西方高校兴起的一种新实验方法，其试剂用量通常是常量实验的十分之一其至更少。后者则将试

7、剂用量减少到原來的二分之一至四分之一。这两者配合使用将有助于减少污染。中国化学学会就曾右开过〃全国中学微型实验研讨会〃，讨论微型实验在我国的发展，而北京师大和辽宁师大更是己经研究出了〃初中微型实验仪器盒〃和〃高中微型实验仪器盒等专用微型教具。微型化学实验操作简单、快捷，环境污染小，实验安全可靠，现象明显，节约试剂，实验费用低，同时微型仪器乂有便于携带等特点，近年来在国内外H益发展，被广泛应用。教育专家指出，微型化学实验已经成为引人瞩FI的化学领域重大变革之1O5.2教师要言传身教，规范操作过程，把环境教

8、育和化学实验教学冇机地结合起来，提高学生的环保意识和环保观念，减少实验污染。化学教师对学牛进行环保教育须加人力度。利用化学实验教学进行环保教育，增强学牛的环保观念和环保意识。而培养学生的环保意识和环保观念，必须把实验课作为环保教育的主战场。如何把课程内容教育和环保教育有机起來，达到一石二鸟的作用，则需耍教师的言传身教，而教师的规范、止确的演示实验操作，则环保教育的关键Z所在。这就需要教师有扎扎实实的棊本功，娴熟的实验操作技能技巧。5.3实行