浙江省温州市第十九中学编号018

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1、浙江省温州市第十九中学编号018我愿意是急流裴多菲——献给未婚妻森德莱·尤丽亚裴多菲（1823-1849）是匈牙利19世纪最伟大的诗人，资产阶级民主主义革命家。他出生于贫困的屠户家庭。15岁开始写诗，题材多取自人民生活，一生共写了八百多首诗和八篇长篇叙事诗，被喻为匈牙利的“抒情之王”。著名长诗有《使徒》《亚诺什勇士》《农村的大锤》等。他的诗歌充满革命激情，风格清新，语言通俗，富有民歌味。其作品不仅对匈牙利民族文学发展影响很大，而且在世界文学史上都留下光辉的一页。1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺

2、茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。半年内发出了一首首情诗，如《致尤丽娅》《我是一个怀有爱情的人》《你爱的是春天》《一下子给我二十个吻吧》等。结婚不到三年，其间给她写了120多首健康、感人的爱情诗。这首是裴多菲献给未婚妻尤丽娅的一首情诗，不久后尤丽娅便嫁给了他。1849年7月31日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅26岁。身后留下22岁的妻子和1岁半的幼子。（二）、分组讨论、回答①诗中选择了哪几种意象？②可以概括为几组、几类？（和《致橡树》比较）③这几类意象各有什么特征？（和《致橡树》比

3、较）④诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？①只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？②这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？①这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？②请具体说说每段内容所揭示的深层含义及其作用.③这首诗运用了哪些表现手法？（和《致橡树》比较）①这首诗表现了诗人什么样的爱情观？和《致橡树》有什么不同？（从国度、时代和文化背景等因素考虑）②它们矛盾吗，为什么？（一）、朗诵（全班分男女角色逐段朗诵）1234①诗中选择了哪几种意象？②可以概括为几组、几

4、类？（和《致橡树》比较）③这几类意象各有什么特征？（和《致橡树》比较）④诗人是用哪些词语将这两类意象联系在一起的？《我愿意是急流》急流、小河荒林废墟草屋云朵、破旗我愿意是┇┇小鱼小鸟常春藤火焰夕阳只要我的爱人（荒瑟冷落、凋敝残败）（美好热情，欢畅明丽）（刚劲、苍凉）（娇媚、温馨）1①只要一组意象就能表达诗人对爱情的态度，为什么诗人还要选择这么多意象？②这些意象在顺序安排上有什么特点？对主旨的表达有什么作用？2要点：①诗中作为比喻的自然现象包罗万象，丰富多彩。上至广漠的天空，下至河流山谷；大至山崖废墟，小至一鸟一

5、鱼，意境开阔，画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀，也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。②由快乐的小鱼到鲜艳的辉煌，是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护，诗人挺身而出，与狂风作战，饱受风雨的打击，哪怕毁灭也绝不懊丧；而当爱人的生命步入辉煌时，诗人则又退在一旁，甘做陪衬。这样的顺序安排，一步步衬托出诗人高尚的情操，感人至深。《我愿意是急流》急流、小河荒林废墟草屋云朵、破旗我愿意是小鱼小鸟常春藤火焰夕阳我的爱人（崎岖经过——痛苦）（勇敢作战——艰辛）（毁灭荒凉——毁灭）（饱受打击——苦难）

6、（飘荡苍白——孤独）（快乐——悠闲）（鸣叫——幸福）（攀缘——美丽）（愉快——温暖）（辉煌——明亮）（荒瑟冷落、凋敝残败）——对照——（美好热情，欢畅明丽）（刚劲、苍凉）（娇媚、温馨）3①这首诗多次运用了什么写法？怎么运用的？②请具体说说每段内容所揭示的深层含义及其作用.③这首诗运用了哪些表现手法？（和《致橡树》比较）第一节：急流、小河（穿越崎岖的路和岩石——不怕爱情有重重艰险、坎坷）第二节：荒林（同狂风勇敢作战————不怕爱情遭受磨难、打击）第三节：废墟（静默中毁灭荒凉————不怕爱情遭受毁灭、遗弃）第四节：

7、草屋（饱受风雨打击—————不怕处境孤单、风吹雨打）第五节：云朵、破旗（漂泊苍凉孤独—————不怕浪迹天涯、东游西荡　）爱恋忠贞——意象叠加——循环复沓博喻——反复——对比4①这首诗表现了诗人什么样的爱情观？和《致橡树》有什么不同？（从国度、时代和文化背景等因素考虑）②它们矛盾吗，为什么？《我愿意是激流》爱情观——对爱情的无私奉献、无怨无悔、倾慕依恋。《致橡树》正确的爱情观——相互依存、心心相印、同甘共苦、平等独立、坚贞不渝、外内兼蓄，既尊重对方存在又珍视自身价值——伟大的爱情！（1）、认识不同——《我》男性视

8、角；《致》女性视角（2）、时代不同——《我》热恋时期；《致》时代更替我愿意是峰岩，终年处在遥远的大地边缘，被冰雪覆盖、冻僵，柔和的阳光不能把它温暖……只要我的爱人是一片绿色的森林，在静穆的夜间，被一泓清冽的山溪拥抱、滋润。（三）、朗诵（全班分组朗诵前四段，最后合诵，教师续诵，学生课后也可仿写）我愿意是沙砾，夏季灼热的太阳暴晒，向我吐出永不熄灭的大火，燃烧了生命的一切……只要我的爱人是一