小学美术课堂示范教学存在的问题及对策

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1、作者承诺：木文系木人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责白负。小学美术课堂示范教学存在的问题及对策摘要：美术课堂示范教学是向学生传授正确的方法，避免学生学习技法不规范的主要途径，让学生在教师胸有成竹的展示中“防患于未然”。通过课堂中适量适度的示范，从而优化美术课堂结构，使学生快速学会一些技法的操作过程和方法，所谓“由此及彼，水到渠成”就是这个道理。关键词：美术课堂示范存在问题问题对策在美术教学中为了激发学生对美术的学习兴趣，培养其对美术的爱好，取得较好的教学效果，达到预期的教学目的，教师就要把美术课设计的直观形象，生动活泼又耐人寻味。而在课堂教学设计中，示范

2、举足轻重，可以起到优化课堂结构、增强课堂凝聚力及提高学习效率等作用。美术课程标准确定了美术课程的学科性质为人文性和工具性，这工具性应是表现和应用，而对技能的掌握则是实现工具性的主要途径，技能的学习虽然是多方面的，但更直接的、更主要的还是要靠老师的传授,很多技能的东西是“不看不知道”。通过示范，可以让学生在欣赏、观察、思考中模仿，很容易掌握基本绘画方法，达到一定的绘画水平，在表现事物的过程中体会成就感。而当前小学美术课堂示范存在着一些问题。一、小学美术课堂示范教学存在的问题1.示范教学过频或过淡,忽略学生的实际需要一方面，由于学生年龄小，为了达到教学目的的操

3、作领域，对于技能不是很强的课，如果像鸡妈妈呵护小鸡一样，教师对每一个步骤演示讲解，学生观看熟记，这就带来了相对的缺陷：部分学生在创作时容易受教师示范的“定势”，使得自己创作的作品没有很强的“原创性”，更多的是教师作品的“影子”。这样过频的示范只会使学生依葫芦画瓢，形成思维的惰性，而且也会让学生的作品风格单调划一。另一方面，为了培养学生创新意识，便认为示范是一种阻碍学生发散思维的不良教学手段，将美术知识技能弱化、淡化，为怕禁锢学生的思维而不敢示范。但是由于重视在创作过程中对学生原始意识和创新意识的保护，在有意与无意之中，会使美术课堂的创作处于一种学生自发的，

4、无明确表现目的和表现方法的状况。《陶泥的世界》是小学五年级的教学内容，在考虑如何用这堂课来调动学生上美术课的积极性，经过对教材的一番斟酌，在上课时，利用本节课的泥条盘筑，泥板拼接法等具体做了示范，学生对示范很感兴趣,然而他们的作业仅仅停留于示范作品，如出一辙。总结这次教训，在另一个班级上课时，只出示陶泥作品，让学生仔细观察比较，引导学生归纳出制作方法和制作特点，由学生独立完成作业。在这节课里，学生的主动性与创造性较上节课得到体现和发挥。但是因为没有老师适当的示范，部分学生缺乏运用迁移的方法，去选择自己喜欢的方式，去尝试艺术的表现方法，也就无法在美术创造行为

5、的表现过程中发展个性和气质，创造新的作品。美术课毕竟是技能性很强的学科，需要合理的示范，它与培养学生的兴趣，提高学生的审美，陶冶学生的性情，培养学生的创新并不矛盾,反而是相辅相成。2.示范教学流于形式，忽略学生的学习效果美术课堂示范的设计具有相当的难度，如何示范，在什么时间段示范，示范是否适度。这些直接反映着教者对美术课的理解深度和对知识的把握程度。有时，教师为了充实课堂内容，就把关注的焦点放在学生的学习形式上，以为课堂热闹了，学生到台前示范了，就是体现了新理念，这是对转变学习方式的误解。在上《陶泥的世界》一课，为了活跃课堂氛围，我将学生分为几组，每组推选

6、一位到台前示范比赛，因为时间不充足，学生仅象征性的示范一两分钟，还没有完全进入状态就匆匆结束了，然后即请各小组示范代表发言。学生学的不知所措，感到困难而退缩。因此，美术课堂示范要遵循学生掌握知识，形成技能的认识程序进行教学。在教一个具体知识时，要让学生先理解，再运用，再熟练。在教学过程中，我们可以分层次示范，按高低年级不同的要求进行，由浅入深，由简到繁。不能从难度大的要求学生，那样会使部分学生感到困难而退缩，要循序渐进，逐步加深。3、过于强调学生的主体性，削弱教师的主导地位新课程标准重视学生学习过程中的体验，强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索，并

7、通过体验与感受，构建属于自己的认知体系。如果误认为自主学习就是学生做主，自己学习，那就弱化了教师的主导作用。在学习水墨画时，教师首先要指导学生一些笔墨技巧，而这最为一目了然的方式是示范，学生通过示范的学习，初步发现了一些创造美的方法，找到了一些笔墨技巧，并跃跃欲试。这时，学生学习的自主性也得到了充分的体现，自然产生求知和探究的欲望，会把学习当作乐事，最终进入到会学和乐学的境界，美术教学的良性循环也会因此建立起来。可见，自主学习强调的是学生独立、自主的学习，指的是在教师指导下学生积极主动的参与问题讨论，独立提出、分析问题并尝试解决问题的学习，“自主学习”不是

8、学生“自己学习”，不是不要教师教。美术教学尤其如此，一方面学生的美