小学教师工作总结与小学教师年度工作总结汇编

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1、小学教师工作总结与小学教师年度工作总结汇编小学教师工作总结本学期开学，在我毫无心理准备的情况之下，领导让我负责学校的管理工作,对我来说，这是一个全新的挑战。我曾惶恐过，犹豫过。是领导的鼓励和支持给了我信心和力量，尽管我的管理工作做得不是太好,和其他教导主任相比还有一定差距，但我感觉到我正在逐步适应这项工作,今后我将继续努力,以不辜负领导的期望。在教学管理工作方面本人主要做了以下工作:—是狠抓教学六认真,能按照教办要求正常进行教学六认真检查,做到每个月检查两次，覆盖所有学科、教学六认真的方方面面，特别重视备、上、改等环节的督查。检查备课笔

2、记，注重检查与指导相结合,及时和有关同志交换意见,提岀改进建议。本学期本人还加强了听随堂课的力度，全学期共听随堂课近20节，本来本来还想多听一些课，但由于课务偏重，可能还不符合领导的要求，下学期争取多听点课。期中抽考，我校三英镇第一，四数镇第三。期末统考，我校七个班级19个学科，共有8个学科进入前一半，为村小中五分之一强，特别是二、三、五年级的数学有的已处于领先位置。六年级的英语较之期中也有较大进步。在竞赛辅导方面，我们学校面临诸多的不利,老教师偏多，代课教师偏多，由于我临时负责这项工作，有关资料也不全，但我们能努力克服困难,在镇组织的

3、几次竞赛中,取得了一定的成绩,当然和其他学校相比，可能还有一定差距。在教育科硏方面，本学期，我们沿袭了上学期的教师学习制度，但注重了内容的更新,引导教师学习教育教学理论,更新教育教学观念。为提高教师集中学习的效果,我校把集中学习分为两个层次,一是校级的集中学习，二是组级的集中学习，并要求集中学习做到定时间、定内容、定中心发言人。校级集中学习安排在每周周四下午放学后,由本人组织。本学期主要学习了县局下发的”应知应会”，《走进新课程》以及《江苏教育》上有关新课改方面的文章。组级的集中学习安排在周六上午，由学科教硏组长负责。本学期学习的主要内

4、容是:各学科的课程准标等。另外,我校还组织教学研讨活动，让教师相互交流学习实践的心得和体会，切实提高学习的实效。在组织好教师集中学习的同时，我校建议教师每周个人学习时间不少于3小时,可以读教育理论专著，读教育教学期刊。强调学习要及时在实践中尝试,要及时总结与反思。教1=1师个人学习的情况每月由教硏组长或本人进行检查和统计，学期末举行—次教师教学后记交流与展示活动。在这一科硏氛围中,我校教师不因老龄化而不参与新课改，不因老龄化而不撰写论文。本学期，在上级组织的各项论文赛中,我校教师积极参加，踊跃投稿，至今,已有一人次获国家级一等奖，两人次

5、获省三等奖，一人次获县三等奖，一篇论文发表在省以上正式报刊上。回顾本人在教学管理上所走之路，有得也有失，毕竟是因为初次担任，畏手畏脚，只知服从，只知完成上级下达的任务，而没有自已的思考，没有形成自已的教学管理特色。下学期我的努力方向是：发挥自身的带头作用，搞好自身的教学工作。二、努力适应教导角色，教学管理抓出实效,教学质量争取在村小中不落后。三、向老教师学习，向学生学习，不断完善自身的教学管理艺术。小学教师年度工作总结—年来，能坚持以〃三个代表〃重要思想为指导，爱岗敬业，认真学习贯彻的十八大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,

6、落实教育局、学区和学校工作部署,以重实际,抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划，落实教学常规,落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下：一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理

7、论联系到实际教学工作中,解放思想，更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的〃洗礼〃。2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到〃一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观，贯彻教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来z在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:（一）发挥教师为主导的作用;1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理

8、解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教