五年级道德与法治上册教案13 探访古代文明 第二课时人教部编版

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1、《道德与法治》第九册第四单元《多样文明丰富多彩》——《13.探访古代文明》教学设计【单元教学目标】1、情感与态度：感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。2、行为与习惯：欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。3、知识与技能：了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历史知识。4、过程与方法：拓展学生视野，多角度地了解体会古代文明的伟大意义。1.了解人类文明的历史，包括古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代中国等东方文明古国，古希腊、古罗马与玛雅等西方文明古国的相关历

2、史知识。2.欣赏古代人民的聪明才智，培养科学探究精神和创造能力。3.感悟人类文明的多元性，激发对古代璀璨文明的敬仰之情。5、道德教育点：通过学生对古代文明的进一步了解，激发学生探究古代文明的兴趣6、法治教育点：激发学生的爱国情怀，激励学生更加热爱学习，为世界文明的进一步发展做出贡献。7、核心能力：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。道德与法治教学设计（部编版五上第四单元第十三课第二课时）学校班级五年级执教者课题探访古代文明教时2日期一、教学目标：1．行为习惯：多角度

3、地了解体会古代文明的伟大意义。2．知识技能：大致了解金字塔和世界著名古代建筑和四大文明古国及其文明成就。3．过程方法：通过学生课前查阅资料，课上小组讨论，教师讲解等完成活动目的4．情感态度价值观：激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。二、教学重点、难点：重点：让学生知道世界奇观为什么“奇”？难点：让学生体会到：古代文明是劳动人民勤劳与智慧的结晶。三、制定依据：1.内容分析：本课通过展现古代劳动人民用汗水和智慧创造的辉煌业绩，来激发学生探究古代文明的兴趣，从而激励学生更加热爱学习，为现代文明的进一步发展而努力。2.学情分析

4、:五年级学生对一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，尤其对网络更感兴趣，一学期来，大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的习惯，在网上读名人故事，会下载图片，会下载和打印学习资料。这对《道德与法治》的学习有很大的帮助。四、课前准备：1．教师准备世界著名古代建筑的图片，学生准备一份有关这些建筑的简单发言稿。2．学生搜集金字塔的有关资料。3．教师准备世界地图，中国文字发展演变的图例资料。4．学生搜集古代的伟大发明。教学过程（第二课时）教学环节教师活动学生活动设计意图课前引入：地图导入，激发兴趣出示“亚非地区几大河流域示意图”1、谁知道四大文明古国是指哪四个国

5、家？2、谁能把四大文明古国准确的位置贴示在地图上四大文明古国准确的位置贴示在地图上四大文明古国都为世界古代文明作出了杰出的贡献，它们在各方面的巨大成就，奠定了人类历史文明发展的基础，是古代世界文明的发源地。活动一：古代埃及的象征——金字塔1.我们知道，长城是中国古代文明的象征，那么有谁知道什么是古代埃及的象征？2.让我们共同来欣赏金字塔的恢弘气势，把你所知道的介绍给大家吧。3.其中最大的一座金字塔是谁的陵墓？　同桌交流指名交流金字塔所代表的文明，是建立在古代埃及发达的农业、手工业、建筑、文字和历法的基础上的活动二：走进埃及古代埃及在这些方面都取得了哪些成就呢？请各小

6、组根据所搜集的资料向大家叙述。（学生可以讲述手工业、建筑、文字、历法，教师或学生可以补充自己搜集的影像资料）交流所搜集的资料古代埃及文明，不愧为人类古代文明中一颗璀璨的明珠。活动三：古代巴比伦（出示古代地图）找出古代巴比伦及印度的位置并介绍其地理位置。为什么叫空中花园，它“奇”在哪里？你还知道古代巴比伦文明中有哪些世界之最？分组介绍古代巴比伦在农业、文字、历法、建筑方面的成就。东方文明古国古代巴比伦给我们留下了丰富而灿烂的文化遗产。活动四：古代希腊（出示古希腊地图）依据地图说出古代希腊的地理位置及有利的工商业条件。聆听故事，欣赏魅力（古希腊的神话故事）分享古希腊神话

7、丰富多彩的古希腊历史，给世界留下了深远的影响。板书设计：13探访古代文明金字塔——古代埃及的象征埃及——尼罗河的赠与古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产古代希腊——丰富多彩的古希腊历史评价单：“我是小小探访员”评价单评价维度评价标准评价结果查资料整理资料交流四大文明古国