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时间:2019-10-17
《五年级上册科学教案1.5 食物链和食物网教科版 (18)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《食物链和食物网》教学设计教材:五年级上册《生物与环境》单元第五课一、教材分析:《食物链和食物网》是科教版小学科学五年级上册第一单元《生物与环境》中的第五课内容。本课教学内容分为两部分,第一部分:谁吃谁。要求学生按照谁被谁吃的关系说说这些生物之间的食物关系,从而引出科学概念“食物链”,然后通过对食物链的分析,引出概念“生产者”和“消费者”,最后概括出食物链的特征:通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。第二部分:水田的食物网。在学生对食物链有所了解的基础上,通过图文,让学生找出水田中存在的多条食物链。然后通过对这些纵横交错的食物链的分析,得出新的概念“食物
2、网”,以此来认识自然界中各种生物彼此复杂的食物关系。再通过食物链和食物网的相关知识,来认识生物中动植物之间复杂、密切、各种各样的食物联系,从而得出:其中一种生物对链上的其它生物的巨大影响,以及保护某一种生物对保护整个生态环境的重要性。本课教材让学生通过观察、分析、动手实践等多种科学学习手段,来学习其中的科学知识,并用学到的科学知识去解释现实生活中存在的问题,真正让学生做到学以致用。二、教学设计:(一)教学目标1、科学概念:生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个
3、网状结构,叫做食物网。2、过程与方法:通过寻找生态系统中动植物之间的食物关系,学会分析食物链中的生产者和消费者,掌握食物链中规律,并能正确表达食物链。能利用食物链和食物网分析保护生态环境的重要性。3、情感态度价值观:意识到食物网反映了一个生态群落中的动植物之间复杂的食物关系;在讨论交流的过程中能耐心地倾听并吸收别人的学习成果。(二)教学重点、难点教学重点:建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念,并会画简单的食物链。教学难点:理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。(三)教学准备:多媒体课件,头饰,记号笔。(四)教学课时:1课时。(五)教
4、学过程与设计意图一、导入1、复习在前面的学习中,我们知道绿色植物的生长及动物的生存都需要一定的条件,比如说:水、阳光、空气等,这些都属于自然条件,那么除了这些自然条件外,他们彼此之间也是互相依赖,互相影响的,那么这节课我们重点就来研究这方面的知识。2、游戏导入(1)课件出示图片。(看图猜成语)(2)观察图片,思考:这些动物之间存在什么样的关系?(吃与被吃)3、食物是动物生存最重要的需求之一,那么我们就来研究生物之间的这种有趣的食物关系——食物链和食物网.二、谁吃谁1、在一簇花丛中发现了一些生物,讨论:这些小动物吃什么?2、课件出示“蔷薇、草、树叶、蚜虫、瓢虫
5、、蚯蚓、小鸟”的图片,请学生按照“谁被谁吃”顺序说一说它们之间的食物关系,据生回答在课件上连起来。然后明确我们用简单的文字各箭头把他们表示出来。请生观察,箭头指向谁?(吃者)小草→蚜虫→瓢虫→小鸟(→表示吃者)3、分析食物关系,认识食物链。(设计意图:在学生已有的知识基础上,步步深入,引出科学概念,把握学习重点。)问:想象一下,他们的食物关系分像两条什么?(链环)明确:生物之间这种像链环一样的食物关系,叫做食物链。4、大家来观察第一条食物链,谁能不吃其他的生物就能存活下来?(设计意图:科学研究重在发现,所以引导学生通过观察,发现其中的科学知识是科学课的教学重
6、点,本堂课也同样不例外。)蔷薇或小草。它们能通过光合作用合成有机物,供自己生长需要。引出生产者的概念。要求学生指出第二条食物链中的生产者。再举出身边的例子。再观察蚜虫、瓢虫、小鸟是如何生存的?按照上述的方法来学习消费者这一概念。5、观察这几条食物链,你发现了什么规律?食物链通常从绿色植物开始,到凶猛的肉食动物终止。但是有的食物链不是从植物开始的。6、游戏:以小组为单位设计演示一条食物链(设计意图:寓教于乐,发挥小组合作精神,更好的掌握食物链。)7、判断下列食物链是否正确?为什么。鱼→小鸟()玉米←老鼠()青蛙→蛇→老鹰()三、田野里的食物网1、刚才我们谈到的
7、食物关系,相对比较简单。如果是一片森林,一汪海洋,一个草原,一处田野。那里的生物将会更丰富,食物关系更复杂。接下来我们一起走进田野。(出示课件)共同来认识一下这里的生物朋友。2、小组合作,边讨论边在书上标出它们之间的食物关系。(设计意图:培养学生的科学探究精神,小组合作精神。)教师巡视指导。5分钟后找小组汇报结果。3、引导学生观察这些食物关系,学生们会发现:同一种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构。指出这就叫做食物网。4、出示课件,观察食物网,思考:如果青蛙由于小朋友们的捕捉而减少会出现什么情况?从
8、而引出生物之间相互依赖,互相影响的关系。三、拓展与思
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