校本体育课程资源开发——体育教学内容选择的依据

《校本体育课程资源开发——体育教学内容选择的依据》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、校本体育课程资源开发——体育教学内容选择的依据南京师范大学体育科学学院周兵“课程资源”的由来开发课程资源的指导思想——选择体育教学内容的依据课程资源校本化开发的途径案例解读“课程资源”的前身：“教材”大纲规定的“教材”运动技术项目组成的内容体系围绕学习技术、技能提高的方法体系教材的性质（教科书）教材是课程资源的一部分，但它具有特殊性，它在很大程度上反映国家意志，反映国家对于基础教育的基本质量要求，为基础教育提供了一个落实课程标准的参照性标杆与尺度，是一种政策性很强的课程资源。以“纲”为纲、以“本”为纲、以“师”为纲的局限性。“课程资源”

2、的由来素质教育的背景合理适配“社会本位”、“学科本位”和“儿童本位”三者的关系，旨在促进学生全面发展的教育观。“以人为本”教育观念的转变以学生为本——关注学生的全面发展课程目标的变化除了“知识与技能”目标外，过程与方法，情感、态度、价值观的形成都成为新课程目标的重要诉求，要实现这样的目标，仅靠“教材”的概念很难涵盖。“课程资源”的概念广义课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。狭义所有有利于实现课程目标的“要素”或者“材料”就叫作课程资源。（教学内容）“课程资源”的意义课程资源的提出

3、为创造性地实施国家课程，合理开发地方课程和校本课程，增加课程的适应性，开辟了广阔的理论视野和技术前景。从教材到课程资源的变化，增强了国家课程的适应性和课程管理的弹性化。课程资源的提出也导致了对整个教育教学过程的理解发生了深刻变化，更加重视学生的发展，突出以学生发展为本的思想。“课程资源”的分类条件性资源条件性课程资源是实施课程最基本的保证，如场地、物资、设施、设备等，没有这些基本条件，课程是无法展开的；从空间分布看，可以分为校内资源和校外资源。素材性资源教学的素材或直接来源，是学生学习、获取或内化的对象，分为可预设和不可预设的。可预设素

4、材：如教材；不可预设素材：动态生成的资源。开发课程资源的指导思想——选择体育教学内容的依据在观念上：树立以学生发展为本（转变“教材为本”的学科本位思想）的教学指导思想在认识上：理解所选用教材的教育价值在实施上：坚持选择与开发的几个基本原则何谓“以学生为本”？学生体育学习的需要从终身体育的视角，思考各学段学生身心发展的基础性需要、个性化需要。学生体育学习的能力从学生的生长发育特征、运动能力基础（经验）思考学生体育学习的可接受性。学生体育学习的目的关注学生的学习兴趣，引导学习动机，联系课标的五个学习领域目标。学生体育学习的条件创设与学生身心

5、发展水平、运动学习能力相一致的学习环境。教材的教育价值——教材选择的依据生物性改造价值对学生的身体形态、机能发展有良好的促进作用。运动技能发展价值具有发展基础运动技能、奠定可持续发展的运动技能基础、形成个性化技能的作用。体育文化传承价值具有文化意义，民族民间体育文化和现代奥林匹克文化。体育科学文化知识。情感适应价值对学生心理健康、社会适应能力的培养有积极作用。生物适应价值运动行为价值体育文化价值情感适应适应价值体育课程价值同心圆生物改造价值情感适应价值体育文化价值运动行为价值选择与开发的几个基本原则根据体育课程的内在价值根据体育教学目标

6、根据学生的需要及可接受能力根据体育教学过程的基本规律根据体育教学内容的个性特征根据学校的实际情况课程资源校本化开发的途径围绕“素材”开发进行的探索筛选与学生需求、学校传统或条件相一致的教学内容。改造对教学内容的基本要素，进行“提取”、“改变”、“增加”、“舍弃”，可以形成新的教学内容整合将各种内容资源的某些要素通过一定方式有机的结合在一起，从而形成新的内容的方法。拓展对原有的教学内容在形式、具体内容及功能等方面进行扩展、补充，使其在具体内容和形式上更加完整，在功能上更加全面的方法筛选校本课程：三门球、中置足球、篮球。。改造——对竞技运动

7、项目简化、降低/增加难度、修改规则和方式转换、移植变形、延伸调整、限制基础技能运动技能的层次结构专门技能专项技能某一运动项目的专项技术与能力生活、劳作、游戏体育课中的各种练习走、跑、跳、投、爬支撑、悬垂、滚翻整合案例解读快速跑“体操”课？小结小结1、体育教学内容应体现课程的内在价值生物性改造价值运动技能价值体育文化价值情感社会价值。这是在“以人为本”、关注学生全面发展的教育理念指导下选择教学内容的价值取向。小结2当前我国中小学体育教学内容选择的灵活性和弹性不断增大；内容的选择从规定性向选择性方向转化；从教师价值主体向学生价值主体转化；从

8、片面追求发展运动技能和身体素质向身体、心理、社会适应能力全面发展方向转化。小结3、在围绕素材性课程资源开发的实践中，常采用改造、整合、拓展、筛选等方法。4、体育教学内容选择步骤为：立足于教育的观点对体育素材