《我们的大地妈妈》探究型学习设计

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1、《我们的大地妈妈》探究型学习设计年级：二年级学科：品德与生活教师朱晶翡情境任务成果资源评估情境：运用多媒体课件展示美丽的大自然，花草树木，并配有音乐背景这时教师导语：生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。任务：1.通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。2・形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。过程：导入。1.生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。2.今天我们就来学习第一课。（板书课题）二、活动过程一、导入：（故事引入）

2、我们生活在地球上，地球是人类的妈妈，为了能让人们更好的生活下去,地球妈妈为人类找了很多朋友，就是我们周围的动植物，你们都知道哪些动植物？把你们观察与搜集到的告诉大家吧！1、学生汇报。教师在黑板上有代表性的写在黑板上。例如：动物写几个，植物写几个。（所写的动植物要有针对性，为后面的动植物的作用做伏笔。）2、师：你们能不能简单说一说这些动植物对人类有什么作用呢？（教师手指刚才在黑板板书的动植物的名称说。）学生用自己找的资料或凭借自己的认识说明黑板上的动植物的作用。3、师：看看，它们对人类有这么大的作用！我们应该跟它们成为好朋友！是吗？二、和动植物做朋友1、师：既然动植物和我

3、们是朋友，那我们应该怎么跟动植物相处呢?老师这里有几幅图片请大家欣赏一下。（播放人与自然和睦相处的图片）师：看后，你们有什么感受？生：回答师：你有哪些动植物的朋友，讲一讲你们之间的故事。生:回答（教师要注意学生的发言，及时抓住学生回答的关键，加以补充，在观看图片的过程中，结合自己的生活经验，让学生体会动植物与人类的关系：动植物是我们人类的朋友，有了它们的存在，我们的生活才会丰富多彩、富有情趣。）师：在我们的生活中正因为有了这些朋友，我们的生活才多姿多彩、充满欢乐！但是，你们知道吗？生活中还有很多人不把它们当朋友，肆意的乱捕乱杀可爱的小动物，乱砍乱伐植物树木，看看老师这里

4、的资料片。（播放人类残杀动物与乱砍树木的资料片。）师：大家看到它的影响是什么？你知道破坏生态平衡会给人类带来哪些灾害吗?生：回答（教师引导学生明白，人类破坏生态平衡只会给自己带来灾害。乱砍树木会带来风沙，地球沙漠化已经非常严重。乱捕杀动物，地球上的很多动物已经濒临灭绝）师：大家刚才通过观看，都知道了动植物跟我们人类的密切关系，而且肆意乱捕杀动物还会带来更大灾难，我想〃非典"给大家留下了很深的印象，你们知道非典的病毒来自哪里吗?生：回答师：据有关专家研究，非典的产生是人们乱捕食野生动物所致。非典为人类敲响了警钟：保护野生动物、保护生态平衡才能保护人类自己！人类才能更好在地

5、球上生存!三、人类的另外三位不可缺少的好朋友：水、阳光和空气。师：在我们的生存环境中，还有三位朋友我们是根本离不开的，你们猜猜它们是谁？生：回答（学生根据自己的想法可以随意的猜测，但要求说出原因，如果能提出来更好，提不出来老师就可以直接引出来。）师：这三位朋友是：水、空气还有阳光，我们人类根本就离不开它们，你们知道为什么吗？生：回答（学生能简单的知道它们在人的生活作用即可。）师：阳光、空气与水是人生命中的三要素，人如果缺了一个就无法正常生存！我们离不开它们！那我们应该怎样去和它们相处呢？生：回答（从节约用水）四、总结：大家知道了在我们生存的环境中，有很多朋友我们要与它们

6、和睦相处！这样才能幸福快乐的度过每一天！大家都来保护我们的生态环境！爱护我们的大地妈妈！成果：通过小组讨论，学生放飞想象，增强环保意识，交流查找到的环保资料资料。资源：多媒体教室、教科书、参考书、多媒体课件、评估:评价项目评价内容及评级分课前准备优：10分良：8分中：6分差：3分按照老师要求，认真完成准备任务。按照老师要求，较认真的完成准备任务。基本按照老师要求，基本完成准备任务。没按照老师要求，准备不够充分。分工协作优：10分良：8分中：6分差：3分小组成员分工明确，任务分工合理。小组成员分工较明确，任务分配较合理。小组成员分工基本明确，任务分配基本合理。小组成员分工

7、不明确，任务分配不合理。小组成员的参与性优：10分良：8分中：6分差：3分所有的学小组内大小组内一生都积极的参与小组活动，为小组活动献计策。生参活组计学的组；1献数极小、动。多积与纵活MO半的学生参与小组活动，为小组活动献计策。小组内只有个别学生参与小组活动。