《解决问题的策略——列表》教学设计

《《解决问题的策略——列表》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、解决问题的策略——列表课前准备：出示：三（2）班…周课程安排星期一：上午第一节数学，第二节语文，第三节科学，第四节英语，下午第一节美术，第二节品社，第三节实践；星期二：上午第一节语文，第二节数学，第三节英语，第四节音乐，下午第一节体育，第二节品社，第三节美术；星期三：上午第一节数学，第二节语文，第三节科学，第四节语文，下午第一节英语；星期四：上午第一节数学，第二节语文，第三节英语，第四节音乐，下午第一节科学，第二节美术，第三节数学；星期五：上午第一节英语，第二节语文，第三节数学，第四节美术，下午第一节品社，第二

2、节美术。提问：这是什么？你觉得怎么样？指出：如果以表格的形式出现呢，就是我们常见的课程表。星期一星期二星期三星期四星期五数学语文数学数学英语语文数学语文语文语文科学英语科学英语数学英语音乐语文科学体育美术体育英语美术品社下午品社品社语文美术实践美术数学提问：你觉得这时候看上去怎么样？随机问：课程表中的信息指出：列表可以使凌乱的知识变得很有调理，很简洁、清楚。列表对于今天的学习有没有帮助呢？请看例题：一、情景引入提问:从图上你知道哪些数学信息？要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？你能尝试用列表的方法把这些条件进

3、行整理吗？（包括条件和问题）二、解决问题，自主探究列表的策略1.展示，交流选取不同层次水平的学生进行展示交流及优化。（表格完整而且简洁）显示表格：要求小华用去多少元可以怎么想？把你的想法在小组内交流？小结：同学们在分析数量关系时实际上用了两种不同的策略。一种是从已知条件想起，根据这两个条件能求出什么（单价）；另一种是从问题想起，要求这个问题需要先求什么（单价）。列式解答：比较：表格和情景图，表格清楚、简洁2•提问：要求小军买了多少本，你们能先列表整理再列式解答吗？列表——解答比较：这两张表格，它们有什么相同的地

4、方和不同的地方？为什么两个表格中都有小明的信息？（小明的信息比较重要，可以知道一本有多少元。）三、引导比较，巩固列表策略我们可以将两张表格合并成一张表格思考：可以怎样调整？省略不重要的信息，简化为箭头式表格列表的思想：对应思考：通过观察，你有什么发现？横着看竖着看出题感受列表的优势比较小结：列表整理条件有利于发现数量之间的关系，找出解决问题的方法。列表是解决问题的一种好策略。四、巩固深化列表——解答总结：列表——简洁清楚反思：其一、注意提问的有效性尝试用列表的方法整理信息（包括条件和问题）其二、提高课堂效率尝试

5、列表整理信息，板演用的吋间比较长，如果改为实物投影，也能对这些列表方法进行比较、优化。其三、课堂听讲效率注意常规，提咼听讲效率。