《购物策略》4稿

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1、《购物策略》教学设计一、教材分析教材创设了“商店促销商品”的生活情境,提供了三种常见的优惠策略:甲店是“买一送一”,乙店是“打九折”,丙店是“累积一定数口后,打八折”。教材通过几个小问题的研究与讨论,让学生综合运用数学知识来分析不同情况下各个商店的优惠策略,并选择对自己最有利的策略,体会数学在生活屮的应用。二、学习目标1、根据实际需要,对常见的几种优惠策略加以分析和比较。2、体会解决问题的基木过程和方法,提高解决问题的能力。三、教学重点和难点根据实际情况灵活、合理使用购物策略四、教学准备课件五、教学活动(-)巧用图片,直接引题师:前段时间我在

2、街上拍了几张照片,我们--起看看。(出示商场促销照片)商家为了卖出更多的商品,挣更多的钱,常常推出各种优惠策略。作为消费者,想出省钱的购物方案就是我们购物吋的策略,这节课我们就来研究一购物策(-)联系生活,研究策略(对比择优的数学思想在下面的教学环节要得到体现。)1、师:实际上购物策略就一条,物美价廉。但是我们想要物美价廉,就需要注意方法,讲究计算。到了夏天,我们经常喝饮料消暑。看大屏幕老师这里有种新的饮料。(出示大瓶1200毫升10元小瓶200毫升2元)师:现在我们就去逛超市。(出示东方、荣昌、利群)这是几个超市的促销策略,明白什么意思吗?

3、(生边说边板书。说荣昌时让学生说出九折的意义:折扣就是现价是原价的几分之几。九折就是现价是原价的十分之九就是0.9;利群购物总价在30元以上打八折,八折就是现价是原价的十分之八就是0.8。)师:如果让你去买这种饮料,你猜一下哪一家商店便宜呢?(板书:猜?)师:我们先别忙着下结论,请同学们先解决下面的几个问题验证一下,再冋答好吗?(板书:验证)2、出示教材情境:师:我现在想买一小瓶,去哪个超市合算?⑴东方花2元,荣昌花2X0.9=1.8%,利群花2元,因此去荣昌比较合算。师:要买1大瓶饮料和1小瓶饮料,去哪个超市较为合算?(2)东方花10元,荣

4、昌花12X0.9=10.8元,利群花12元,去东方合算。师:东方没冇打折怎么比荣昌便宜呢?(东方的买1送1其实换算成折扣就是六分之五,估算一下就是八折多,比荣昌的折扣还低,所以便宜。)师:但这个折扌II仅限于什么情况下?(大瓶小瓶数量相等的情况下),那你们说如果买2大2小是东方便宜,还是荣昌便宜?师:要买3大瓶饮料和3小瓶饮料,你会去哪个超市?(3)如果在东方商店买3大瓶饮料,将获赠3小瓶饮料,即要花30元;在荣昌花36X0.9=32.4元;在利群已经满30元,所以花36X0.8=28.8元。所以利群合算。(以上3题边汇报边板演)师:我们通过

5、计算,曲于购买数量的不用三家超市便宜的可能性都有。那老师纳闷了,我碰到一个问题想请同学们帮忙一下,你们愿意吗?出示:我班里下个星期要办联欢会,要给每位同学准备200毫升的饮料,班里共冇35名同学,请大家给我一个建议,我去哪个超市买比较合算呢?师:请同学们拿出汇报单,小组讨论一下。师:在讨论之前,老师先问一下:这里我们要先解决一个什么问题?师:我们一共约需要多少饮料?(200X35二7000ML)汇报单我班里下个星期要办联欢会,要给每位同学准备200毫升的饮料,班里共有35名同学,请大家给我一个建议,我去哪个超市买比较合算呢?1、怎么买?大小2

6、、去哪买?3、为什么?3、初步小结购物策略师:谢谢同学们帮了我一个大忙。从上面可以看出:我们在购物吋,不仅要考虑去哪里买,同时还要注意怎么买。是不是?师:通过我们的验证,如果让你再去这三家商店买饮料,你认为应该如何选择商家呢?师:要根据商家的优惠策略和所要购买东西的数量來选择商家。(总结:买30元以上的饮料去利群,买30元以下的饮料去东方或荣昌,30元以下大小瓶数相等时去东方合算。)4、进一步小结购物策略ffi:通过我们刚才的计算,我们买到了最便宜的商品,冋忆一下在购物时我们应该注意些什么?我们得出了一个什么结论?(生说)(板书:“结论”二字

7、)ffi:我们要货比三家,也就是我们在购物吋应该根据自己购买数量及商家的优惠策略,选择对自己最有利的购物策略。(板书:货比三家)师:猜想、验证、得出结论是我们数学学习屮经常用到的一种研究方法,希望同学们能够学以致用。(板书:3)5、研究其他的购物策略师:在日常生活屮购物吋,我们不仅会因为不同的优惠策略不知如何选择,有吋也会因为物品不同容量的包装而不知如何选择。女口:牛奶是我们日常生活屮常见的食品。而同一种牛奶往往会有不同的包装。我们在购牛奶时,选择哪种包装的牛奶合算呢?下面我们就一起来研究这个问题。师:从图屮你可以知道哪些信息?师:接下来我们

8、起研究下面几个问题。(1)要买1000ml酸牛奶,有多少种买法?(3种:A、1大B、2屮C、5小)(口答)哪种买法合算?(2)要买1500ml酸牛奶,有多少种买法?

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