《成功来自勤奋，付出终有回报》国旗下讲话稿与《成员间的关系》教学设计合集

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1、《成功来自勤奋，付出终有回报》国旗下讲话稿与《成员间的关系》教学设计合集《成功来自勤奋，付出终有回报》国旗下讲话稿《成功来自勤奋，付出终有回报》国旗下讲话稿老师们、同学们：早上好！我今天国旗下讲话的内容是：《成功来自勤奋，付出终有回报》。常言道：一份耕耘，一份收获，只有付出辛勤的劳动，才会获得丰硕的成果，不劳而获的事情是不存在的。勤奋属于珍惜时间、爱惜光阴的人，属于脚踏实地、一丝不苟的人，属于坚持不懈、持之以恒的人，属于勇于探索、勇于创新的人。因为勤奋，安徒生从一个鞋匠的儿子成为童话王；因为勤奋，巴尔扎克给人

2、类留下了宝贵的文学遗产《人间喜剧》；还是由于勤奋，爱迪生才有了一千多种伟大的科学发明，爱因斯坦才得以创立震惊世界的相对论；中国古人也给我们留下了悬梁刺股、凿壁偷光、囊萤映雪的千古美谈。同学们，我们正处于学习阶段，应该具有像爱迪生、巴尔扎克那样的刻苦努力、不懈追求的精神，因为只有这样，我们才能实现自己的目标，在追逐梦想的舞台上一显身手。在学习的道路上，我们只有勤奋，才能扎扎实实地掌握知识，提高能力，才能最终走向成功。若是连学都不想学，吝啬于付出自己的劳动，怎么掌握知识、提高能力，又怎么会品学兼优，出类拔萃？一份

3、耕耘一份收获，只有在耕耘的时候，付出辛勤的劳动，收获的时候才会有丰硕的成果。同学们，赶快行动起来吧！耕耘了总有收获，付出了必有回报。《成员间的关系》教学设计一、教材分析《成员间的关系》是北师大版六年级上册《看图找关系》专题中的第2节。《成员间的关系》虽然只是作为一个专题知识来呈现，前后知识之间的联系不是那么紧密，但它是发展学生符号感的重要的一节课。教材通过家庭成员之间的关系、操场上的孩子之间的关系、数之间的关系等内容，使学生体会图能够清晰、简洁］地表达事物或数之间的关系。二、教学目标1•知识与技能目标：在具体

4、情境中，体会图对刻画事物或数之间关系的作用，能分析一些简单的关系。发展有条理思考和表达的能力。2•过程与方法目标：以“亲情树”为引子，让学生经历“从具体的事物到符号化表示”这一过程，发展其符号感，并会运用符号解决实际问题和数学本身的问题。3•情感与态度目标：通过“亲情树”对学生进行感恩教育。三、教学重点、难点重点：在具体情境中，体会图能直观、清晰、简洁地刻画事物或数之间的关系。难点：能分析一些简单的关系；发展有条理思考和表达的能力。教学设想：这节课我首先让学生说一说各家庭成员之间的关系。跟着引导学生想想用什么

5、方法才能清晰地体现家庭成员之间的关系。引出本节课主题。接着便创设情景，让学生用画一画的方式来表示出亲人间的关系，激发学生的兴趣。在深入探究的新授阶段，我让学生通过看教材来了解小冬家祖孙三代的情况，并讨论以下问题：1、小冬与小丽是什么关系2、图中的字母表示什么3、带箭头的线表示什么通过让学生观察、思考和分析，引导学生小组讨论得出如何用字母和带箭头的线来刻画家庭成员之间的关系，并明白这样的表示方法让人感觉清晰、简洁。最后要求学生用这种图示关系来介绍自己的家人给同伴，结合学生实际情况加深对知识的理解。在完成相关练习

6、这一环节，在练习中通过对比箭头的方向让学生明白带箭头的线是临时规定的一种符号标志，在不同的情境中代表的意义并不相同，同时让学生知道我们的生活中图不仅可以表示家庭成员间的关系，还可以表示其它事物或者是数字之间的关系。最后是让学生谈收获和课外拓展，课外拓展是回顾这节课的开头，再一次对学生进行感恩教育。在教学中我发现，我们是成人，对于家庭间的成员的关系了如指掌。而孩子却不同，特别是现在大多数是独生子女，对家庭成员的关系、称谓都比较淡薄，这一环节没有达到预期的效果。教学准备：课件、投影仪。活动过程：活动一：说一说同学

7、们现在已经是六年级的学生了，从小到大，你们的成长得到了很多人的关心和爱护，尤其是自己的亲人为你们付出的就更多了，是不是呀课前老师请同学们将自己家祖孙三代的家庭成员列举了出来，那现在谁来说一说你的家里都有哪些家庭成员呢（注：亲戚之间的称呼各地可能不统一，学生也不一定知道，教师根据学生的发言适时明确。）活动二：画一画听了大家的发言，老师了解到每个同学家里都有不少的亲戚朋友，你们真幸福，被浓浓的亲情包围着，那有什么方法可以清晰地体现家庭成员之间的关系呢（板书：画图）你们能用自己喜欢的方式画出亲人间的关系吗（要求从图

8、上能让大家清楚地看出你家庭成员间的关系，待会儿看谁的设计最有创意！）学生先在四人小组里互相交流，然后画图，再展示。评出金奖。（同时展台出示学生的优秀作品，注意对学生设计的鼓励性评价，同时了解学生中的各种不同表示方法）活动三：看一看有一个叫小冬的同学也把他家庭成员间的关系表示出来了，在我们书上113页，请同学们打开书看一看他是怎么表示的，同时边看边思考以下问题。小组讨论：1、小冬与小丽是什么关系2、图