浅析我国高中语文写作教法的教学对策

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1、摘要写作教学一直是我国语文教学中的一项重要教学内容,尤其是在我国髙考写作中，写作能力的好坏会直接影响到很多考生的求学命运，所以很多老师和考生都会为高考写作部分感到扌山忧。导致很多高中语文教师和学牛都以往年的高考作文题tl作为H常写作教学的基准，用刻板传统的作文教学模板训练写作，最终造成学生面对高考中作文“岀其不意”时不知所措或写出味同嚼蜡、刻板肤浅的低分作文。那如何才能够做到既可以提高学生的写作能力乂能使学生在高考作文中得到高分呢？这就要求高屮语文教师和学生从近儿年的高考作文变化趋势分析入手，作为高中写作教学的依据和考生应对高考写作时■应当采取的对策。中国论

2、文网关键词高考作文命题趋势教学现状教学对策1977年，停顿了10年的高考得以恢复，这是改革开放后的一件大事。从恢复高考以来,高考作文就作为一道非常重要的题目应承载的分量，一立延续到今天。并随着社会的进步和教育的不断改革，高考作文已成为每一•年度的社会道徳观、价值观、文化观等等上层文化建筑领域的折射或引领，同时也是高屮教师和高考考生的一人攻克难题，那么，我们该怎样分析当今的高考作文趋势和未来的发展变化？教师乂该利川什么样的训练和对策来提高学生的写作水平，让考生在高考时取得满意的成绩呢？下而我就从以下儿个方而來简也的探讨近十年來髙考作文的变化和当今髙中写作教学中

3、应采取的教学对策。一、当前髙考作文命题趋势分析我国从1977恢复高考以来，高考作文就作为一道高考考试中非常重要的题目一直留存下来，并随着我国教冇改革的不断深入，高考作文的命题方式也衣不断变化，不断创新。由过去的命题作文发展到现在的材料作文和话题作文等，变化可谓是H新刀异和丰富多样的。过去的命题作文固然有它的优越性，但是存在着很大的局限性，即容易将考生的思维固定在一个规定的框框内，考生审题稍有不慎，就会“跑题”。而且命题作文有时会与部分学校的作文训练题雷同，因此有一些人喜欢在猜题上绞尽脑汁。后来出现了材料作文，材料作文比命题作文有了一些改进，应考者不容易猜到题

4、目，但耍求学生立意选题耍紧扣材料，限制过多，不利于富有创新粘神的和有才华的学生展示自己的聪明才智和个性。因此，高考作文的改革势在必行。进入新世纪以來，高考作文在命题和形式上都发生了很大变化，有了很大创新，出现了漫画作文和话题作文。如1998年的高考作文题目就出现了以“自己心理承受力”为话题的话题作文，它要求考生只要围绕这个话题来写即可。这种新的作文命题形式为考生自由发挥联想提供了一个既有约束力又有开放自山发挥的平台。山此高考作文的命题形式开始转向了以话题作文为主的试题形式。如1999年的高考作文全国卷出了以“假如记忆可以移植”为话题，2000年的高考作文话题

5、是以“答案是丰富多彩的”为话题,2001年的话题是“诚信”,2002年的高考作文话题是“心灵的选择”，2003年的髙考作文命题是“感情亲疏和对事物的认知”这个话题；2004年全国卷高考作文题是以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题，这一年的高考作文命题尤其是话题作文命题呈现出了“百花齐放”的盛开局曲，很多口主命题的省份高考作文题都是以话题作文命题出现的,可以说2004年是中国高考史上的一个具有非常亜要标志意义的年份，它开启了高考作文“单独命题”的多元化吋代，从而使“全国卷”不再是人们心中惟一的太阳，此后全国各地的高考作文人多都保持了以话题形式为主的命题形式。如200

6、5年全国卷1高考作文题是“出人童料和情理之屮”；全国卷II作文题是以《位置与价值》为题；2006年除了全国卷高考作文题是材料作文外，其他自主命题省份则述是以话题作文为主。2007年全国卷T高考作文题是看图作文“摔了一跤”；2008年全国卷高考作文题是材料作文，2009年全国卷I高考作文是以“路径”为话题；2010年全国卷高考作文题是漫画作文和材料作文；2011年全国卷高考作文题口是关于诚信的材料作文，2012年全国卷高考作文题是放下顾虑，其他自主命题省份则是以话题作文为主。可以看出从1998年到2012年15年间的全国卷高考作文屮，有12次是话题作文，3次是

7、材料作文和话题作文的综合考察，其他自主命题省份也是以话题作文为主，材料作文为辅的命题形式交替出现。由此可以清晰的看出高考作文命题的规律和方向，这在对未來的高考作文命题中把握住趋势，対我们的高考作文学习和教法都将有很大的裨益，所以广大师生都必须要重视之。从以上十儿年来的高考作文命题，不难看出高考作文越来越明朗的显示出：高考作文转向重在考察考生综合索质、文学索养、创新精神和吋代精神的特点。这是社会发展的必然，也是教冇改革的新吋代要求，教冇者和考生都应该给Y非常关注和适应这种变化。所以综观以上十五年来的高考作文命题变化，可以看出其走向为：第一，命题形式中命题作文走

8、向给材料写作，再巾材料作文走向话题作文。第二，市高考