浅论小学音乐课堂教学策略

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1、浅论小学音乐课堂教学策略.黄洁江苏省扬州市江都区大桥中心小学225000摘要：教学不仅仅是艺术也是科学，教师要努力做到最好。课堂实效性便是对二者的综合，因此，教师在教学过程中应该好好把握课堂的实效性，运用正确的教学策略。关键词：音乐课堂实效性教学策略个性发展课堂氛围早在二十世纪上半叶西方教学科学化运动中，便有了“教学是艺术还是科学”的争辩。大约也是从那以后，开始正式关注起课堂教学的实效性。我们教学课堂的实效性即是教师教学目标的达成和学生学习成效的发展，这对于我们在课堂的实践过程来说是一个挑战。作为一名音乐教师，应该怎么样来提高我们的课堂教学水平呢?在

2、参加小学音乐课堂实效性的课题研究中，本人有了新的认识和新的看法，在这里谈儿点音乐课堂实效性教学策略。一、教师自身音乐素养是前提在这个快速发展的时代，知识更新速度也快到让人难以预料的地步，我们不得不把终身学习这一宗旨时刻践行。随着经济的发展，人们已经不仅满足于对金钱的追求，对艺术文化的需求与日俱增，所以,对于音乐课堂教学的要求越來越高。教师只有不断充实自己的理论知识，提高自身素质，才能真正用我们的热情去感染，用音乐去熏陶我们的学生。也只有这样，才能保证课堂的教学质量，才能让孩子们体会到音乐课堂的教学价值。二、拉进与学生的距离，师生共同参与创造性活动没有

3、什么是沟通解决不了的问题，当我们拉进与学生的距离也是在搭建教师和学生之间的沟通桥梁，只有这样，才能创造出更大的教学效益。在音乐教学过程中我们要不仅仅局限于课本，可以带学生走进大自然、走进生活去感受，真正融人感情地去体会音乐在生活中的重要性和实用性。比如听平静的音乐使原本静不下来的心情不知不觉变得平静安稳，睡眠不好的吋候，听•首助眠的劇了便很快会进人甜蜜的梦境。当我们走进学生，让学生参与活动，对我们的教学会有很大的启发。比如我们可以设置一些游戏来让每个学生参与，敢于表达自己的声音，敢唱出自己的声音，融人进来，激发大家的积极性。三、与心理学相结合，不断探

4、索新的教学模式我们的音乐课堂如果适当融合当代教育心理学，那么便可增添在音乐教学中的实效性、科学性以及创新性。师范类的学生在大学都修过一门叫当代教育心理学的课，空有理论知识，真正实践和使用到课堂上来的却不多。始终以人为本，尊重每一个孩子的个性，给Z以正确的引导，在新的教学模式下发挥心理学的科学性和合理性。四、在教学过程中，新颖的课堂导入是重要环节在一次问卷调查中（该问题为:你认为应该怎样上好音乐课?），大部分学生都希望教师课前的导人能够更精彩，这在很大程度上决定了学生们本堂课学习的主动性和质量。例如，我们在上课Z前可以先让学生分组提前准备好以乐器为主题

5、的节目，多样的乐器或者歌唱表演给给学生们带來了极大的积极性。有一次，上课前我还没到教室，就发现学生们在积极地准备了，脸上洋溢着孩子特有的热情和天真。那一刻，作为老师，我为之感动。课堂导人是多种多样的，我们只要多花一点心思，自然会把握孩子们的规律，课堂的教学效率也就提高了。五、培养班级特有的音乐氛围据一次小学生音乐调查发现，应该考虑到大一部分学生的喜好，选择适合的歌曲和音乐活动來进行音乐教学。大部分学生都喜欢流行音乐，他们甚至希望可以适当地跳过教材上学习的歌曲，用流行歌曲来取代。教师可以适当地考虑学生意见，更应该做的是培养学生的音乐品味，所以创设一个良

6、好的音乐氛围很有必要。良好的音乐氛围不是一天、两天就可以形成的，需要我们的长期培养和引导，最好的方式莫过于在他们学流行歌彩的过程中完成教学目标，在教和学的过程中始终不脱离课文。为此，我希望教材能够多融人一些具有时代气息的歌谱，这样更容易激发学生的学习兴趣。在教师的引导下，学生的音乐品味自然会慢慢改变，形成特有的文化氛围。实现课堂的实效性有很多的方法，在面对不同年龄、层次的学生群体，应该做到因材施教，把握好教学目标，实现质量与效率的有机统一。本来是一个致命的知识性错误，就这样被教师不留痕迹地“蒙混过关”了。不仅及时补救了自己在教学过程中的过失，而且还当

7、作练习，进一步巩固了本节课所教的新知。这种灵活、巧妙的处理方法，显示了教师良好的教学机智，不得不使听课的老师叹服。现代课堂是一个变幻莫测的舞台，有风和日丽，有凉风习习,有浪花点点，有激流澎湃。如果要想上述案例中的教师那样，随时迸发出智慧的火花，一定要胸怀全局，灵活应变，不断反思和总结教学屮的得失，善于学习和借鉴他人的教学经验，通过自己高尚的情操、幽默生动的语言、丰富准确的表情、耐心细致的工作來消除教学中解决的障碍和矛盾，这样才能举重若轻地驾驭课堂，把教学现场中出现的偶然因索转化成一种有利的教学时机，以自己不凡的智慧，把课堂引向高潮，推向深人，使课堂教

8、学变得更加生动、精彩。