最新奥鹏心育培训项目宣介

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1、奥鹏职业教育2013-01-07奥鹏心育培训项目目录项目背景项目特色项目内容项目运作成果展示培训效果项目支持被时代挤压变形的师生关系2013年9月14日，江西高三某学生因手机被没收且告知了家长，手持水果刀将班主任刺死。2013年9月13日，福州一所初中的英语课堂上，因为不喜欢老师上课方式，一学生要求全班表决“弹劾”老师，老师当即离开。2013年8月28日，柳州市某中学的一名女老师劝说男同学上课不要玩手机，被该生掐住脖子殴打，令在场的所有人倍感震惊。……项目背景孩子的心声近半数的学生不喜欢自己的老师偏心、伤人自尊、

2、只会找家长、瞧不起人“有时候，我会非常不喜欢某个老师，因为他们做事的时候总是忽略我的感受。我和老师是一样平等的人，他如果不尊重我，我为什么要尊重他？”“每次开完家长会，我都很害怕，担心老师在家长会上点名批评我，老师这种方式让我很没面子。”“在班里，被扔作业本、罚站和言辞偏激的批评是常见的，这让大家觉得不受尊重，内心很受伤。”……项目背景老师的真实生活鸡鸣即起，一日开始。检查卫生，辅导自习；哪个缺课，谁又晚起？仔细询问，调查清晰。先去打水，再来扫地。N摞作业，等你去批。阅完作业，再出试题。单元过关，章节测试。昨天月

3、考，今日摸底。期末期中，不计其数。今天出完，明日印出。抓紧考完，加班阅毕。统计成绩，写出分析。谁得第二，哪个第一？张三李四，王五赵七。两次比较，名次何异？课上讲评，面向全体。下课以后，单独找你。两节课下，已近中午。口干舌燥，四肢乏力。热点剩饭，了以充饥。床头一歪，权作休息。刚入梦乡，铃声又起，抖起精神，再上班去！昨日开会，头发脾气。拼命干活，莫要索取。若干不好，我不聘你。博士难找，学士遍地！明天上课，观摩学习。校长也听，教师都去。精心准备，小心应付。制作课件，打印练习。幻灯电脑，现代工具。全体观摩，怎能缺一。上述

4、各项，准备完毕。电话铃声，骤然响起。……项目背景“亚历山大”半数以上的一线教师存在心理问题。有超过80%的教师反映压力较大；超过60%的教师对工作不满意；近30%的教师存在“严重的工作倦怠”；有68.20%的教师成就感低落；只有8.2%的教师对自身评价较高；37%的教师每天工作时间超过8小时；86.7%的教师认为自己的主要工作是备课、上课、应付检查、对付考试。项目背景一项调查数据显示一方面学生处于情绪脆弱敏感的青春期，渴望得到师长的理解尊重与爱的引导。项目背景另一方面教师深处时代赋予的重重压力之下，自顾不暇，急需

5、心理疏导。国家政策《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》教基【1999】13号《中小学心理健康教育指导纲要》教基（2002）1号《全国精神卫生工作体系发展指导纲要（2008年-2015年）》卫疾控发[2008]5号《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》教基【2012】15号项目背景发展现状1100万班主任和学科教师问题学生开展专兼职老师专业培训配备1-2名专兼职辅导老师建设心理辅导室2亿健康学生项目背景奥鹏心育培训项目项目特色项目特色通用积极实效正规领先培养目标项目内容自我疏导有效沟通激发潜力掌握心理

6、规律处理常见问题引导特殊学生项目内容培养目标课程体系一、心理健康培育师（180学时）项目内容二、心育实操技能加强课（40学时）项目内容课程专题课程目标课时专题一解开困扰谜团认识人的三种内在自我状态；了解困扰的成因。4专题二走向觉醒之路掌握解决困扰的第一步；学会自我觉察。4专题三弱化“内在儿童”解决方案识别学生因“内在儿童”状态过度表达所产生的问题表现；掌握几种解决策略；了解如何降低策略执行的难度。8专题四激发“内在父母”解决方案识别学生因“内在父母”经验不足所产生的问题表现；掌握几种解决策略；了解如何降低策略执行

7、的难度。8专题五激发“内在成人”解决方案掌握激发学生“内在成人”状态的解决方案；学会如何拓展“内在成人”的思维模式；了解教师在解决这类困扰时行动上的难点及应对策略。8专题六使解决方案持久有效的终极策略了解如何运用弱化和强化的技巧，使学生持久改变。了解弱化与强化如何配合使用，及注意事项。8培训教材奥鹏心理教育研究院联合国内多位心理学者和教育学者，根据国家、教育部、人保部有关精神编著而成，是“心理健康培育师”的培训专用教材和考核鉴定用书。项目内容专家顾问郑日昌中国心理卫生协会常务理事、全国大学生心理咨询委员会副主任彭

8、凯平清华大学心理系系主任教授、博士生导师傅宏南京师范大学教育科学学院副院长、教授、博士生导师项目内容专家顾问刘宣文浙江传媒学院心理学教授中国心理学会学校心理学专业委员会委员陈虹中小学心理健康教育杂志社主编刘翔平北京师范大学心理学院教授博士生导师项目内容专家评审意见“此培训项目为国内第一套此类教材与培训项目，综合了国内外中小学心理健康教育各类知识、技术、心理问题的国家政策，