人教部编版六年级语文上册第六单元小结

《人教部编版六年级语文上册第六单元小结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、六年级上册第六单元知识小结一、容易读错的音颠簸（bǒ√bò）璀璨（càn√chàn）晶莹（yínyíng√）慷慨（kǎi√gài）泛滥（làn√nán）蝈蝈（guō√guó）蹚坏（tāng√tǎng）耙地（pá√bā）肆虐（nǜe√lǜe）盘踞（jūjù√）粼粼（lín√líng）铁锹（qiāo√qiū）二、多音字辨音曲qū（曲折）簸bǒ（颠簸）空kōng（天空）qǔ（歌曲）bò（簸箕）kòng（空闲）钻zuān（禁jīn（不禁）载zǎi（记载）zuàn（钻石）jìn（禁令）zài（载重）小老师来解惑1.②②①2.①②①

2、字音辨析：“禁”表示“禁受”“忍住”时，读jīn，如禁不起；表示“禁止、法令或习俗所不允许的事项”时，读jìn，如禁地、禁忌。实战演练：①jīn②jìn1.禁闭（）禁用（）禁得住（）①zǎi②zài2.转载（）载货（）一年半载（）三、容易写错的字蔼：下部右边是（），不是“匈”。睹：左边是（“目”），不是“日”。巧辨汉字：水旁便泛滥，木旁做门槛。竹子编个大花篮，草儿蓝得亮晶晶。四、形近字、同音字辨析1.形近字涯(天涯)裹(包裹)莹（晶莹）慷(慷慨)崖(山崖)衰(衰老)营（军营）糠(糠秕)基(基地)滥(滥用)蔼（和蔼）篮(篮

3、球)其(其他)槛(门槛)喝（喝水）蓝(蓝天)贡(贡献)慨(感慨)簸（颠簸）贵(宝贵)概(大概)筋（筋骨）2.同音字dǔ目（睹）（堵）车（赌）博熟视无（睹）zī（资）本（姿）势（咨）询（资）金五、词语听写颠簸天涯黄莺晶莹裹着摇篮和蔼资源慷慨贡献滥用基地目睹生态枯竭破碎无私有限节制六、词语搭配1.填动词（遥望）地球（蹚坏）庄稼（提供）资源（建造）基地（遨游）太空（保护）地球（拄着）拐杖（造福）后代2.填入恰当的修饰词（1）（晶莹）的球体（生命）的摇篮（严重）的威胁（璀璨）的宇宙（有限）的资源（参天）的杨柳（宏伟）的设想（了不

4、起）的奇迹（粼粼）的波光（险恶）的地方（生命）的归宿（绿风荡漾）的小院（2）（慷慨）地提供（精心）地保护（恭敬）地补充（不加节制）地开采（不紧不慢）地说七、近义词晶莹——剔透和蔼——慈祥渺小——微小恩赐——赏赐指望——希望慷慨——大方节制——控制枯竭——干涸滥用——浪费盘踞——占据威胁——胁迫合适——适宜松散——疏松劲挺——挺拔领悟——领会贡献——奉献肆虐——摧残恭敬——恭顺宏伟——雄伟险恶——凶险常考词义辨析的词组“宝贵”和“珍贵”。“宏伟”多用于抽象事物，也可用于建筑、结构等具体事物，指“（规模、计划等）雄壮伟大”；

5、“雄伟”多用于有气势的自然景物，建筑物等。小老师来解惑1.宏伟2.雄伟1.圆明园不但建筑( )（宏伟雄伟），还收藏着大量珍贵的历史文物。 2.（　　）（宏伟雄伟）的长城，是世界历史上的一个伟大奇迹。八、反义词和蔼——粗暴渺小——伟大贡献——索取破碎——完好无私——自私慷慨——吝啬节制——放纵枯竭——充足有限——无限威胁——安慰普通——伟大舒服——难受松散——坚硬温暖——寒冷眷念——厌倦恭敬——傲慢解除——保留凶猛——温和九、特殊词语不×不×式：不紧不慢不知不觉不伦不类不折不扣不慌不忙带数字的词语：三番五次七零八落五花八门

6、五光十色十、佳句积累1.据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（比喻句）2地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。（比喻句）3.这么好的床，麦籽儿躺下去挺舒服。（拟人句）4.看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。（比喻句）5.山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。（拟人句）十一、重点句1.人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作

7、贡献的。资源在合理利用、积极保护的情况下应该能够再生，长期为人类贡献。“本来”强调了这些资源原来的可再生性，突出了现在的不可再生性。体现了说明文语言的科学性、严谨性。2.这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。这句话是文章的中心句，“青山是不会老的”是指老人执著的植树造林,防止水土流失的崇高精神。这种精神不会随岁月的流逝,年龄的增长,老人的年迈、离开而消失。3.农民有了土地，就把整个生命投入了土地，活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾钻进水里。这是一个比喻句，把农民比作了旱天的鹅，把土地比作了水。“连头带尾”一词指农民见了土

8、地的欢喜之情，表达了农民对土地热爱及依赖。十二、复习课文1.《古诗三首》中《浪淘沙》（其一）描绘了（黄河）的雄伟瑰丽，从而抒发了诗人的（豪迈）气概和（奋发）精神。；《江南春》写的是春天的景色，诗中所描写的“（莺啼）”和“（绿映红）”是春天的景物，表达了作者对江南春天的（热爱和赞美）之情。；《书湖阴先生壁》通过对湖阴先