最新部编版五年级语文上册说课稿《2 落花生》

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1、2落花生一、说教材。（一）教材分析。《落花生》是一篇经典的课文，作者借平凡的事物讲述了深刻的道理：要做一个对社会有用的人，不能做一个华而不实的人。本课结构严谨，叙事有条理，详略得当。学习本课，要着重引导学生学习作者详略得当的表现手法。（二）教学目标。1.会认6个生字，会写9个生字，积累7个词语。2.正确、流利的朗读课文，了解课文内容。3.正确理解课文主旨。感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨写一写身边的例子。（三）教学重难点。重点：1.学习本课生字词，积累词语。2.能正确理解课文主旨。难点：1.正确理解课文主旨。感悟要做一个有用的人的道理，能根据课文主旨

2、写一写身边的例子。二、说教法。根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：　　1.朗读法　　本课在课文朗读上有两个侧重点。一是分角色朗读，本课人物对话较多，通过分角色朗读了解课文内容。二是重点朗读带有哲理性的句子，让学生通过朗读，感悟课文主旨。　　2.发现点拔教学法5本课语言平实朴素，容易理解，但是从句子中提炼出作者所呈现的道理还是有难度，要适时对学生进行点拨。　　3.练习法　　练习能够及时反馈课堂教学的效果，采用仿写句子、词语的方式，检测学生的学习效果。　　4.多媒体辅助教学法本课准备了同步教学多媒体课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容，配有适量插图

3、，图文结合，避免枯燥说教形式教学。三、说学法。本课要求学生课前做好预习，包括自己查字典预习本课生字，朗读课文，熟悉课文内容，查找作者简介，对课文内容有一个初步的把握。课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字，了解课文内容，准确领会课文主旨，完成本课课后练习，重点完成本课小练笔。四、说教学流程。本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。　（一）布置预习，课前交流：　　1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。　　2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。　　3.

4、收集作者简介，有兴趣的可以查找花生生长的相关资料。（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、课题导入板书：落花生教师介绍课文作者信息。5二、学习生字词1.让学生朗读课文，标出生字和不理解的词语。2.课件出示生字词。3.教师指导学生认读生字词，引导学生注意读音准确。4.教师范写生字，让学生注意笔顺，书写规范。让学生自行临写，教师指导纠正。三、整体感知，给课文划分层次1.让学生通读课文，了解课文内容。在读的过程中思考：这篇课文围绕“落花生”这个题目写了哪些内容？2.让学生标出自然段，给课文内容划分层次。点名学生回答是如何划分的，这样划分的理由。提示：这篇课

5、文分为三个部分第一部分：第1自然段：种花生收花生第二部分：第2自然段：尝花生第三部分：第3-15自然段：议花生第二课时：一、学习课文内容1.让学生回顾上节课对于课文结构层次的划分。2.学习课文第1、2自然段。读这两个自然段，这两个自然段是本课的前两个部分。找出这两个段落中的生字，词语。第1自然段讲述一家人种花生，本来以为花生不容易种植，但是“居然”收获了。（引导学生注意“居然”这个词语，表明出乎意料。）第2自然段讲述的是尝花生，“母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐我们就在后院的茅亭里过这个节”，这里结合前面母亲不肯荒废空地，显示出母亲的勤劳能干，还会享受生活。

6、53.学习课文第3-15自然段这一部分是本课的第三部分，讲述的是“议花生”。请分角色朗读一下这些段落，想一想议花生议论了哪些内容？教师提问：①“我们”认为花生有哪些好处？花生味道美，可以榨油，价钱便宜，容易得到。②父亲拿花生和苹果、石榴相比是为了说明什么？说明花生虽然外表不那么吸引人，但是却默默奉献，大有用处。③父亲拿花生和苹果、石榴相对比，这样的好处是什么？这样做对比是为了突出花生的特点。④父亲借说花生，是为了告诉我们什么道理？要做一个对社会有用的人，不能做一个华而不实的人。⑤作者借父亲评论花生，告诉了我们深刻的道理，这种写法是什么？借物喻理结合自身实际，说

7、一说怎样做才是有用的人呢？（开放性问题，鼓励学生踊跃回答）二、拓展延伸1.让学生熟读课文，感受课文主旨。2.引导学生学习作者详略得当的表现手法，略写种花生、收花生和尝花生，详写议花生。3.小练笔。生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献。让学生用一段话写一写身边的这样的人。教师在课堂上进行巡视指导。三、课文主旨归纳四、板书设计　　种花生矮矮地长在地上收花生果实长在地下，必须挖起来才知道5落花生要做一个有用的人尝花生好吃议花生和苹果、石榴相比较，花生默默无闻，朴素无华5