教育电声系统电子教案

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1、教育电声系统电子教案授课班级:教育技术2005级本科授课教师:钱研第一节教育电声系统与电声教育媒体一、广播系统二、节目制作系统三、语言学习系统（一）有线广播（二）无线广播第二节教育电声系统的形成与发展一、电声技术的诞生与起步1907年二、教育电声系统的沿革第三节教育电声系统的研究对象与学习方法一、教育电声系统研究的范畴（一）电声基础理论的研究。（二）声电转换、电声信号加工处理技术与系统的研究。（三）电声教材编制的研究。（四）电声教学研究。二、教育电声系统课程的学习目标及学习方法第二章第一节声场与声波一、声场媒质及其基本参量声音是由物体振动所产生的。声源的振动引起周围相邻媒质的

2、振动，以波的形式向外传播即声波。横波：质点振动与传播方向垂直的机械波。纵波：质点振动与传播方向一致的机械波。声波是纵波。声场:存在声波的空间称为声场。声场媒质:传播声波的媒质称为声场媒质。以空气声场媒质为例，在无声波传播时，媒质密度为ρ0，媒质压强为大气压强P0，媒质质点振动速度为v=0。当有声波传播时，这三个量将随之变化。（一）媒质密度ρ（二）声压p声波所引的附加压强定义为声压，单位为“帕”（Pa）。（三）质点振速v二、平面声波的基本性质（一）声波的频率和波长x=xmcos(ωt+a)波长：在波的传播方向上，任何两个震动相位相同而又相邻的媒质质点间的距离（二）声波的传播速度c0c0=f

3、λ常温附近、常压下c0(t℃)≈331.4+0.6t(m/s)（三）声阻抗率与媒质特性阻抗Zs=p/v;p/v=ρ0c0Zs为声阻抗率，ρ0c0为媒质特性阻抗，单位为Rayl（瑞利）（1Rayl=1N·s/m3）平面声波声阻抗率在数值上与媒质的特性阻抗相等。（四）声传播过程中的声压及媒质质点振动速度v(x,t)=（1/ρ0c0）pmcos(ωt-kx)波数：k=ω/c平面声波的基本性质平面声波传播过程中，声压及媒质质点的振动速度都随时间及位置而简谐变化。v(x,t)正比于p(x,t)，两者位相相同。三、球面声波的基本性质半径大小呈脉动变化的球形声源向周围空间辐射的声波。（一）球面声波的波

4、动频率、波长及速度。（二）球面声波的声压、媒质质点振速及声阻抗率。球面波的声压幅值与球心距成反比。球面声场的远区可作为平面声场处理。第二节声场中的能量一、声能量与声能量密度（一）声能组成动能：势能：（二）声能量密度e声能量密度是指声场中单位体积内的声能量，单位：J/m3。（三）平面声波的声能与声能量密度动能：势能：体积元声能：声能量密度：声能量密度的平均值：二、声功率与声强（一）声功率单位时间内通过垂直于声传播方向，面积为S的截面的平均声能量称为平均声能量流或平均声功率。声功率级：（dB）Lw=10lgW/W0式中W0=10-12W，称为参考声功率。（二）声强通过

5、垂直于声传播方向单位面积上的平均声功率（或平均声能量流）称为平均声能量密度或声强。声强级：（dB）声强与声压关系：第三节声波的传播一、声波的反射与透射（一）平面声波垂直入射时的反射与透射反射波声压与入射波声压之比：透射波声压与入射波声压之比：（二）平面声波垂直入射时的反射系数与透射系数反射波的声能与入射波的声能之比为反射系数：透射波的声能与入射波的声能之比为透射系数：凹曲面对声波形成集中反射，使声能集中于某一点或某一区域，称为声聚焦。凸曲面对声波反射，使声能形成扩散。二、声波的干涉声波的迭加原理：声波的干涉：驻波现象：指两个频率相同、传播方向相反的声波，相互叠加而产生的特殊干涉现象。

6、在不同的传播空间的不同点上，其振幅也不同。声波的衍射：指声波通过某一物体的边缘而产生的声波传播方向的改变。声波在传输过程中如果碰到物体时，会产生反射、折射和绕射现象。声源与听声人相处于运动状态，听声人会感到声源所发出的频率有变化，这种现象称为多普勒效应。为什么我们把头没入水中就听不到空气中的嘈杂声音?“只闻其声，不见其人”第三章第一节人类听感的基本特征一、响度:人耳对声音强弱的主观感觉称为响度。单位是sone（宋）1宋的定义为声压级为40dB,频率为1000Hz,且来自听者正前方的平面波形的强度。（一）声压级与声强级1、声压级Prms——某点声压的有效值；Pref——零声级的参考声压

7、值。1kHz时人耳刚能听的声音（称闻阈）声压为2x10-5Pa。2、声强级I——某点的声强值；Iref——零声级的参考声强值。Iref=10-12W/m2，该数值是人对1kHz声音刚能听到时的声强值。（二）可闻声的频率范围可闻声:（20-20kHZ)，次声:低于20Hz的频段超声:高于20kHz的频段闻阈曲线（在1kHz时为0dB）；痛阈曲线（在1kHz时为120dB或140dB）。（三）等响度曲线在声压级与频率的坐标