[[浅谈情感英语教学]]论文

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2、情感英语教育，培养学生的创新素质。关键词：情感教育情感态度索质教育创新索质一、引言情感教育也是素质教育的一个层面。情感因素，在学习活动小具有与智力因素同等重彳位。常言道：“感人心者，莫先乎情。”我国著名学者朱小蔓教授认为：“情绪、情感是'神生活最重要的组成部分，是人类经验中最亲近的体验。”“情感犹若一部振荡器，它以散的方式，在教育评论过程中发挥着导向和动力功能。”[1]情感教育是现代学校索丄不可忽视的重要方面和核心内容，它在促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生身止深化学校素质教育、优化教育教学过程、培养学生的创新素质，以及提高教师教育素养方f十分重要

3、和关键的作用。心理学研究表明，在青少年心理成长、发展过程屮，情感发展是他们社会化发展过程

4、相互联系和协调的基本方面。中学生情感上的健康发展会对他们认知发展，社会适应，道狼潜能开发，个性发展起着极其重耍的促进、调节、催化、保证的作用。反Z,会对儿童齐;发展造成障碍，其至可能会产生难以逆转的不利影响。众所周知，全而实施素质教疗，发f的主体性是当前学校教育改革的主旋律。反思我国传统的教育模式，存在着重知识、技能、规范的灌输与强化，严重忽视学生情感的现象。同吋，缺乏教育者应有的理解、关心、引丄使目前许多学生在情感发展方面都不同程度地受到压抑和扭曲，并进而导致学生主

5、体性发t和受阻。因此，中学英语教学和其他学科一样耍对学生加强情感教育，这是深化素质教育、学生主体潜能的一项不容基础性工程。二、情感的内涵1・情感的概念、特征、功能情感是人对客观事物是否符合个人需要而产生的态度和体验，是人对客观事物的-•种牛映形式[2],是人对人的一种态度；情感也有不合理、消极、不健康的。前苏联教育家赞可.认为合理、积极、健康的情感能使人们的思维、理解、记忆等智力活跃。情感是情绪的本另同一种情感在不同条件下可以有不同情绪表现。良好的情感功能能直接提高学生的学习效率，直接促进学生的智能发展，有利于学生《、期TU合法、IF•法教学演讲稿?ole

6、ofMusici迢高屮学生英语听力的发展。我在上英语课是发现，当学生的情绪高涨吋，情感趋于发挥增力作用，他们的2氛、语言表达能力等明显提高；情绪低落时，则趋于减力作用。正如马克思所说：“热情.个人努力达到口己冃标的一种积极的力量。”正是在这一意义上，现代西方情感学家更倾］情感视为第一性动机；也只冇在这个意义上，我们才能更深刻的体会列宁所说的：“没冇'感，就从来没有，也不可能有人对真理的执着追求”这句名言的深邃涵义。2.英语学习中的情感及目标英语学习中的情感，是指学习者对英语和英语使用所持的态度、对本族语与外语的关5本族文化与所学语言国文化关系的看法。情感对

7、学习有动力或阻力作用。基本的情感可彳乐、悲哀、愤怒和恐惧等；高级的社会情感可分为道德感、美感和理智感等。积极的情感丫使学生产生浓厚的学习兴趣，进而激发学生强烈的学习动机。从情感发展的内部规律来看，教学有两方面的任务：一是传授知识，训练技能，发展彳可谓硬任务；二是培养学生良好的情感因索，可谓软任务。二者缺一不可。由此可见，记彳维和情绪等情感因素参与了教学的整个过程，同样对外语教学效率有着直接的影响。□1情感对记忆的影响赞可夫在%261t;%261t;记忆%26gt;%26gt;—书屮说：“伴随识记过程的情感，对于识的进行并不是完全无关的。如果学生萎靡不振地，

8、毫无兴趣地学习材料，那么记忆的效果菽得多。当任务完成触动学生内心的吋候，记忆就会好得多，表现自己的力量克服困难引起斤对于识记教材也有良好的效果”这就是说记忆力与人的情绪状态密切相关。人们要从记忆辛忆某一事物，常常取决于回忆者的心情是否与这一事物发生时的心情相一致［3］o有经g师都知道凡是能使学生情感发生振动的事物，就比较容易记住，而且保持牢固，有的甚至纟忘；凡是学生对Z有好感、热爱的事物，就能牢固地保持在他们的记忆中。经过调杳93%的为学习积极性高吋领悟快，记得牢［4］。在第二课堂活动中，我让学生在欢乐情绪中学习一张列成16项的互不相关的单词表。写一部分学

9、生继续在欢乐情绪屮学习第二张单词表，另一部分学生则用同样的想象法进