2014高考历史一轮复习必修一第三单元单元优化总结

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1、单元优化总结单元知识结构通史视角展示1．列强侵华与近代中国社会性质变化的联系(1)鸦片战争中国战败后，被迫与英国签订了中国近代历史上第一个不平等条约——《南京条约》。条约破坏了中国的领土、领海、关税、贸易等一系列主权。同时，西方列强疯狂地向中国倾销商品和掠夺原料，逐渐把中国卷入资本主义世界市场，自给自足的自然经济逐渐解体。中国从封建社会开始逐步沦为半殖民地半封建社会。专题归纳整合(2)经过第二次鸦片战争，中国丧失了大片领土，主权遭到更加严重的破坏。清朝统治者开始被列强控制，成为他们的附庸和工具，中外反动势力公开勾结，共同镇压中国人民的反抗。中国半殖民地半封建化的程度加

2、深了。(3)《马关条约》中大片领土的割让，进一步破坏了中国的主权完整，刺激了列强瓜分中国的野心，帝国主义争相在中国划分势力范围，掀起了瓜分中国的狂潮；巨额赔款，使清政府大借外债，便利了列强控制中国的经济命脉；新通商口岸的开放，使帝国主义势力深入内地；在通商口岸投资设厂，严重阻碍了中国民族资本主义的发展。中日甲午战争和《马关条约》的签订，中国的半殖民地化程度大大加深了。(4)《辛丑条约》规定的巨额赔款，有利于帝国主义进一步控制中国的税收；在北京设立使馆界，实际上是“国中之国”，成为列强在中国都城的占领地；驻兵京津地区、禁止中国人民的反帝活动，使清政府完全处于外国军队的控

3、制之下，彻底成为列强的侵华工具；通过控制外务部，列强进一步加强了对清政府的控制。至此，中国半殖民地半封建社会完全形成。2．近代中国历次革命运动失败的原因和教训名称内因外因教训太平天国运动农民阶级的局限性；无科学理论；无先进阶级领导中外反动势力强大农民阶级不能领导中国革命取得胜利戊戌变法资产阶级软弱性；反帝反封建不彻底；脱离了人民群众资产阶级改良道路行不通义和团运动同太平天国运动同太平天国运动辛亥革命同戊戌变法，但具体表现不一样资产阶级革命道路行不通国民革命新生共产党不成熟；右倾机会主义掌握革命的领导权；进行武装斗争3.抗日战争史的“三种力量、三条线索”第一条线索：日本

4、帝国主义对华侵略。(1)九一八事变：日本侵占我国东北，中日民族矛盾开始上升。(2)七七事变：日本发动全面侵华战争，企图速战速决，灭亡中国。(3)侵华策略的变化：1938年10月，抗日战争进入相持阶段，日本改变侵华策略，采取“以华治华”“以战养战”的策略，重点进攻中国共产党领导的敌后抗日根据地。(4)日本投降：1945年8月，日本宣布无条件投降，抗日战争结束。第二条线索：蒋介石集团对日政策的发展演变。(1)“不抵抗”政策：九一八事变后，面对日本的侵略，蒋介石执行“不抵抗”政策，成为以后很长一段时间内蒋介石对日政策的基本特点。(2)“联共抗日”政策：西安事变和平解决后，蒋

5、介石被迫答应“联共抗日”；抗日战争全面爆发后，蒋介石在正面战场组织了多次会战，沉重打击了日本侵略者。(3)“消极抗日”政策：抗日战争相持阶段到来后，面对日本的诱降政策，蒋介石集团开始“消极抗日、积极反共”。第三条线索：中国共产党领导的全民族抗战。(1)倡导建立了以国共合作为基础的抗日民族统一战线，1935年提出建立抗日民族统一战线的政策；1936年12月，和平解决西安事变，抗日民族统一战线初步形成；1937年，日本全面侵华，国民党公布国共合作宣言，抗日民族统一战线正式形成。(2)提出全面抗战路线，开辟了独立自主的敌后抗日根据地。(3)抗日战争相持阶段到来后，一方面粉碎

6、日本侵略者对敌后根据地的“扫荡”，另一方面与国民党的“反共、投降”活动进行斗争，最后，领导中国人民取得抗日战争的伟大胜利。程度型选择题的解题技法【题型特点】程度型选择题也叫最佳选择题，其结构是几个备选项与题干之间都有不同程度的内在联系、并列关系、包含关系，其备选项的内容一般不是完全错误的，而是含有合理的因素，解题时要区分“程度”之间的差异。解题方法技巧程度型选择题主要考查考生对基本概念的准确理解和辩证思维的能力。其特点主要体现在两个方面：一是在题干中明确提出了程度型的要求，如包含有“最”、“根本”、“全面”、“决定性”、“直接”等词语。二是题干与备选项之间有内在联系，

7、一般是论点和论据的关系，也有说明与被说明、解释与被解释的关系。该类型试题选项之间的迷惑性比较大，难度也比较大，主要考查考生的归纳、分析、比较、概括、辨析能力，符合当今高考“以能力立意”的命题发展趋势。【解题技法】做该类题型时，选项之间进行的比较不是判断选项是否正确，而是判断关系主次、程度深浅、影响大小等，尤其要注意选项之间的细微差别，以便排除其他干扰的选项，找出问题涵盖最全面和解释最深刻的选项，得出正确答案。一般来说，要注意以下三点：(1)程度型选择题对课本基础知识要求很高，必须准确、全面、牢固地掌握所学基础知识，只有依托扎实的基础知识，才能结合题意