吴中区木渎实验中学

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1、苏科版初中生物教材解读吴中区木渎实验中学吴洪七年级下册苏科版初中生物教材解读以“生物与环境的密切关系”为核心构建教材体系充分体现了《生物课程标准》以“人与生物圈”为主线的基本精神又从“人—生物—环境”的角度突出了生物与环境相互影响、相互制约、共同和谐发展的密切关系知识内容组织的特点：遵循学生认知发展规律，借鉴了国外发达国家经验由宏观到微观由简单到复杂由感性到理性(一)教材体系苏科版初中生物教材解读(二)教材结构苏科版初中生物教材解读(三)教材的其他特点从学生生活实际导入解决问题的活动丰富多彩的情境设计和问题设计注意人文素养与科学素养的结合注

2、重知识内容的综合化突出过程性评价和发展性评价苏科版初中生物教材解读(三)教材的其他特点从学生生活实际导入解决问题的活动⑴以学生自身的、身边的或比较关心的生物学问题为切入口，导入解决问题的活动。⑵以活动为主要载体，使学生逐步获得基础知识和基本能力。意义：充分体现自主学习、探究学习和合作学习有利于学生亲自体验知识产生和发展的过程，产生热爱科学、乐意学习科学、自觉运用科学知识解决问题的情感和价值观。有利于学生科学素养的提高，教师在实践教学中要以这些问题为基础，结合不同学校和不同学生的实际，将其具体化、生动化、灵活化。苏科版初中生物教材解读(三)教

3、材的其他特点丰富多彩的情境设计和问题设计情境设计和问题设计的方式丰富多彩，生动灵活，言简意赅，图文信息互补。注意从面向全体学生和满足学生个性发展需求相兼顾出发，设计学习活动，活动形式活泼多样，符合学生的年龄特征和需要。苏科版初中生物教材解读(三)教材的其他特点注意人文素养与科学素养的结合注重人文资源的利用（如十二生肖），促进人文素养与科学素养的协调发展。注重信息技术与生物学学习的整合，设计了信息搜索、虚拟实验、虚拟探究等活动，为学生的探究和知识建构提供良好的环境条件苏科版初中生物教材解读(三)教材的其他特点注重知识内容的综合化从学科体系、学

4、生发展、社会需要三个方面密切结合出发。注重学科内各分支学科的综合，如将生物按生活的环境进行统整。兼顾不同学科间的综合，如部分章节的“超链接”专栏，有利于学生全面地深入地认识世界。苏科版初中生物教材解读(三)教材的其他特点突出过程性评价和发展性评价设计了能够体现过程性评价和发展性评价的活动和练习与思考。设计了“讨论”、“交流”、“DIY”等活动或栏目。意义：促进教与学信息的双向反馈；促进学生自主地对自己的学习进行反思和评价，为教师进行过程性评价和发展性评价提供一定的引导，教师在实施教学评价时要努力体现教材的这一精神，并在具体措施上加以创新，加

5、以落实。苏科版初中生物教材解读七年级下册环境中生物的统一性环境中生物的多样性生物体有相似的结构层次生物有相同的基本结构土壤里的生物空中的生物地面上的生物水中的生物生物的命名和分类苏科版初中生物教材解读第3单元“环境中生物的统一性”一、编写意图二、编排特点三、内容简介四、教学建议目的：一是引导学生从微观上认识生物体的结构具有的统一性。二是为学生从整体上理解人与生物圈的关系奠定必要的知识基础。1．依据《生物课程标准》和本套教材的编写思路。2．以活动为主线编排教学内容。3．教学内容呈现方式的多样性和灵活性。苏科版初中生物教材解读第3单元环境中生物

6、的统一性第7章生物体有相同的基本结构第1节生物体的基本结构第2节细胞的分裂和分化第8章生物体有相似的结构层次第1节植物体的组成第2节人体和动物体的组成第3节单细胞的生物体苏科版初中生物教材解读本章安排了《生物体的基本结构》和《细胞的分裂和分化》二节内容。1、第7章教材分析苏科版初中生物教材解读安排了四个活动：软木塞的秘密、观察细胞的结构、分析细胞核在生命活动中的作用和DIY(模拟制作细胞模型)。第1节《生物体的基本结构》苏科版初中生物教材解读第2节《细胞的分裂和分化》安排了三个活动：观察细胞的分裂、生长和分化的过程。苏科版初中生物教材解读2

7、、第8章教材分析本章安排了《植物体的组成》、《人和动物体的组成》、《单细胞生物体的组成》三节内容。苏科版初中生物教材解读观察一株完整的植物体植物体器官的构成分析植物体的组成层次观察人体的外形探究人体的多层次结构观察人体的组织分析人体是一个统一的整体观察水中的小生物探究草履虫对外界刺激作出的反应植物体的组成人与动物体的组成单细胞生物体的组成生物体有相似的结构层次苏科版初中生物教材解读第1节《植物体的组成》有四个活动：观察一株完整的植物体、植物体器官的构成、分析植物体的组成层次和DIY(认识生物课本的结构层次)。苏科版初中生物教材解读第2节《人

8、和动物体的组成》有五个活动：观察人体的外形、探究人体的多层次结构、观察人体的组织、分析人体是一个统一的整体和DIY(组装人体模型)。苏科版初中生物教材解读第3节《单细胞生物体的组