如何提高中学生化学实验探究能力

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1、如何提高中学生化学实验探究能力“面向全体学牛，提高化学科学素养，倡导探究性学习”是国家义务教育课程标准所倡导的新理念。探究性学习旨在转变学生和学习方式，使学生能主动地获取化学科学知识，体验科学探究的过程和方法，形成一定的科学探究能力,从而提高学生的化学科学素养。在实际课堂教学中，如何提高探究性学习的质量，使探究活动不流于形式,正确培养学生的实验探究意识，提高实验探究能力，显得尤为重要。激发学生实验操作兴趣，增强实验探究的欲望学习兴趣是直接推动学生学习的内部动力，在探究实验教学屮，要不断激发学生的学习兴

2、趣。学习兴趣一经确立和强化，就会促使学生以积极主动的态度去克服困难，努力进行实验探究活动。美国心理学家桑代克做过一个被称为“桑代克断笼”的实验；把一只饥饿的猫放在一个装有机关的笼子里，然后在笼子外面放上鱼，经过若干次努力后，这只猫终于打开机关吃到了鱼。这个实验告诉我们：在探究实验教学中，要不断激发学生的学习兴趣，使之在学习上成为“饿猫”，使学习成为自觉、主动的行为。例如，在学习金属活动性顺序时，先给学生讲了一个重铸诺贝尔奖章的故事。大意如下：二战期间，德军占领丹麦，诺贝尔物理奖的获得者玻尔教授利用化学

3、的方法，使诺贝尔金质奖章溶解在王水屮，在徳国鬼了的眼皮了底下保存了两年，安然无恙，之后，又用化学的方法从溶液中置换出所有的金子，得以重铸诺贝尔奖章。你能猜得出教授采用什么办法把溶液中的黄金全部置换出来的？那么就来做做下面的实验吧。有了好奇心，增强了探究欲望，学生们都跃跃欲试，准备大显身手。又如，在做“金属和盐置换”的实验中，让一同学表演一个有趣的魔术：用蘸有饱和硫酸铜溶液的玻璃棒在一洁净的铁片上点上数点，所点之处，点铁成“金”，然后建议各小组釆用下面的办法，各小组由一名同学做实验，其他同学认真观察，指

4、出他实验操作过程中有无错误。然后，互换角色，依次做一遍。通过反复练习，共同参与，既提高了学生的兴趣，又提高了学生的实验探究能力，为以后养成实验探究习惯打下了良好的习惯。团结协作，增强责任感许多实验往往需要学生团结协作，相互配合才能完成，因此要求每一位学生都要有良好的团结协作精神。在教学实践中，我们发现，凡是配合的好的实验小组，其实验往往完成的又快又好。教师在探究实验教学过程中，不仅在实验技能上对学生严格要求，还应对学生的团结协作提出耍求，有意识地培养学生的集体合作精神。制定实验计划时，分工具体、明确，

5、各司其职。在具体实验过程中，根据学生能力大小不同而搭配分组，让程度较好的学生给程度较差的学生予以指导。实验前周密计划，试验中小心谨慎，实验后检查效果。使学生的实验探究能力不断提高。女口：探究实验室制取二氧化碳的实验，先明确气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气的大小比较以及是否与水反应等方面进行设计，并可比较与制取氧气实验的异同。然后给每组一些仪器，由学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。在这个过程中各小组成员发扬团队精神，每位同学都献计献策，

6、动手操作。三、丰富课外活动，扩展视野化学课外活动是化学课堂教学的延伸和补充，是实施素质教育的最佳途径。根据教学的实际情况，教师常常设置一些学生利用身边已有材料就可以完成的探究小实验。如在学习《铁的性质》吋，提前一周就给学牛布置一个家庭实验:取两只铁钉分别浸没在油和蒸憾水中，再取一支铁钉让其半浸在水中，每天观察现象并记录。一周后，当学习这部分知识时，让学生相互交流心得体会，使学生更加深刻理解和掌握铁生锈的条件。针对生活中经常遇到的一些问题，教师也应该鼓励学生根据自己已有的知识，通过实验探究来自行解决。例

7、如家中的水壶用的时间长了，就形成了一层厚厚的水垢，让学生利用学过的知识，在不弄破水壶的情况下除去水垢。做完后，要求学生写出详细的实验探究报告，并及时进行指导。生活实验的开发，不仅丰富了学生课余生活，扩大了视野，还培养了学生的动手能力和观察分析能力，而启对知识的理解和巩固也起到促进作用。四.交流实验探究结果，巩固实验探究能力“表达和交流”也是科学探究过程中不可忽视的环节。科学家之所以有如此伟大的研究成果，在观察、判断、总结归纳、逻辑思维等方面都是超出普通人的，对于同一个实验现象的分析和表达，不同的学生也

8、会有很大的差别。因此，要重视探究活动报告的撰写和交流，培养学生通过文字描述、数学表格、示意图、曲线图等方式完成报告。并组织各种形式的活动，让学生交流探索过程和结果。女山课堂讨论交流、作品评比、小型报告会、墙报、建立网页在校园网上交流等。在交流过程中，教师要找出每位学生的优点，给予合理的评价和鼓励。使学生在体验实验探究的乐趣和成功的同时，还锻炼了学生的逻辑思维能力、分析归纳能力、语言表达能力。五、举行实验竞赛，全面提高实验探究能力=」竞赛是激发学生的学习动