柯星教学论文

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1、浅谈初中生物教学中学习兴趣的培养作者：柯星单位：十堰市那西县夹河镇初级中学电话：18772801883浅谈初中生物教学中学习兴趣的培养【摘要】生物学是自然科学的一个门类。研究生物的结构、功能、发生和发展的规律，以及生物与周围坏境的关系等的科学。特别是在初中生物教学中，只有在教学及平时的各个环节注重学生的学习兴趣的培养，才能激发学生们的学习动机和强烈的求知欲，这样学生的综合索质才能得到不断的提高。【关键词】初中生物学课堂培养探究学习兴趣初中生物教学是一种复杂的认知活动，而兴趣的培养是完成这一活动的基础。兴趣可以推动人们去探索新的知识，发展

2、新的能力，它带有感性色彩，是启迪学生心霏的钥匙。在教学中，要使学习的知识为学生接受，须激发学生的学习兴趣。只有在教学的各个环节注重学生的学习兴趣的培养，才能激发其学习动机和强烈的求知欲。让学生主动参与到知识的形成的过程中，激发学生对学习的兴趣，提高学习的自觉性，从而提高教学的效果。—、明确目的，激发兴趣首先，通过生物教学，、使初中生明确学习目的，知道生物是自然学科中的一门基础学科，人们的饮食起居、卫生保健都离不开它。21纪是生物学的世纪，由于人M“爆炸”，粮食短缺，资源枯竭，能源耗费，环境恶化，生态失衡等因素日益困扰着人们，以及现代医学

3、的运用，生物学知识对于解决这些问题将发挥重要作用。我国的科研工作的重点已将生物学列为高科技研究发展的重点。当代学生是新世纪的主人，都希槊成为解决上述问题的主力军，无生物知识便等于无稽之谈。受过这样的教育，使学生明白学习生物知识是时代的要求，也是未來世纪的迫切需要。从而激发了他们的学习欲望与兴趣。二、问题情境的创设可以激发学生的兴趣好奇是学生的天赋，兴趣是最好的老师。创设问题情境可以唤起学生的有意注意,调动思维的积极性和主动性，使学生喜欢学习，爱好学习。女】1：人民教育出版社七年级下生物学第四单元第四章第四节《输血与血型》这一课的教学，当

4、时刚好儿天前发生了四川雅安7.0级地震，造成很多人失血过多引起重伤，考虑到这些，课前可备一些关于雅安地震的课件图片，让同学们自C观看，了解事情，并能激发学生热爱学习的兴趣，使整个课堂气氛I•分活跃。都想好好学习输血原则，长大以后为他人无偿献血。这样，造成人人渴槊解开奥秘的心理状态，激发学生学习新知的强烈兴趣。三、建立良好的师生关系，融洽的师生关系可培养学生的学习兴趣教师教学成功，学生学得愉快，建立一个和谐融洽的师生关系很重要。教师通过一系列的感情投入和沟通技巧把学生与所从事的教学工作联系起来，尊重关爱每一位学生，与学生交朋友。师生感情的

5、建立是双向的，投入多少感情就有多少回报，在与孩子建立有效的良好的人际关系的前提下，才能更好地开启他们内在的智慧和资源。在教学中教师应真止把学生当作学习的主体，以谈话的方式进行教学，充分发挥民主,创造轻松的环境，让学生多说、多动手、多表扬、少批评，设计有不同难度的问题讣不同层次的学生冋答，让每一们学生都积极主动地参与到课堂教学中。教师关心学生,学生也就信任老师、喜欢老师，也喜欢老师教的学科。良好的师生关系为教育教学发挥最佳效果创造了有利条件。兴趣常常是伴着愉快的情绪休验而产生和发展的。有了融洽的师生关系，学生们对所学科目都有非常浓厚的学习

6、兴趣，课外就会口主学习，并时不时找出生物学上的观点及问题，向老师同学请教。四、课堂教学形式多样化，这样才能诱发学生学习兴趣根据中学生的年龄特点和中学教材内容，课堂教学不能采取单一形式，否则会使学生感到枯燥无味，激发不了学生的学习兴趣，因此，教师应采取多种教法，使课堂教学多样化。如：采取直观式、竞赛式、讨论式等，调动学生的学习兴趣。比如实验活动形式，培养学生学习生物学实验的基本技能，并使学生加深理解、巩固和验证课堂上所学到的知识，了解生物知识在日常生产实践小的应用；竞赛与游戏相结合的活动形式，能够让学生在紧张活泼的趣味活动过程屮分析、解答

7、问题，从而巩固教学知识；野外考察类的活动形式，能够突出理论联系实际，进一步增强学生对生物学科的学习兴趣。五、实验操作，激发兴趣学习对生物的兴趣，不能仅仅停留在观察课本图片和模型上，也不能光听老师讲解了，还需要同学们口己动手探究，口己进行实验，有利于培养学生动手动脑的能力,培养学生亲口实验的能力，以便更加激发学生的兴趣。比如在学习“观察和实验显微镜”时，将学生带到实验室，分组学习显微镜的使用，在讲清各部分结构名称及作用的同时，让学生亲自操作怎样取镜、安放，怎样对光、调光，怎样观察、绘图。这堂课学生学得特别认真、仔细，而且学习兴趣高昂，轻松

8、愉快。课本小大多数的验证性实验，都将其提前与新课的讲授结合进行。这样的授课方式使学生的无意注意和有意注意相交替，在轻松愉快的气氛中学习，不会感到疲劳。增加实验，给学生尽可能多的动手机会。只要课吋允许，生物课