基础会计教学心得

《基础会计教学心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、基础会计教学心得刘鑫基础会计课程是会计学专业的一门专业基础课。・・"着招生人数的增多和师资队伍的不充足，该课程的改革力度也随之加大，主要表现在教学内容的调整与更新.教学管理进一步规范.教学文件日趋齐备.教学方法不断改进、教学手段逐步现代化等方面。一、适时调整教学内容，满足市场发展需要市场对人才的需要,就是我们对人才培养的目标。近几年来,通过大量烦琐而细致的工作，使该课程的教学内容最大程度地满足市场的需求。1、教学大纲是课程教学的指导性文件，适时修订大纲内容及要求，才能更好地指导课程的实施。如根据专业需要，增加构造内容，减少设计内容。2、不断补充教学资

2、料，实现理论教学与实践教学有机的结合，更适应市场对会计学专业的需求。3、根据新形势的需要，合理调整课时，弥补了过去课堂知识含量低的现象，使之紧凑而不紧张，更加合理。二、完善教学文件，规范教学管理教学管理的规范化是保证教学质量的重要环节，在教学计划和教学大纲、授课计划齐备的前提下，在教学过程中，有必要采取一定的管理措施，以保证教学效果：定期进行教学检查，了解情况，及时发现问题解决问题，以保证教学大纲的实施；定期进行教学总结，推广工作中好的经验，相互学习。三、改进教学方法，重在“激发”为保证教学大纲的实施，适当的教学方法也是重要的一环。针对原来认识实习滞

3、后，课堂理论知识难以理解的情况，加入简单易懂的案例，增加学生的感性认识,使得复杂问题直观而简单。目前我国高等教育的教学方式还是以课堂讲授为主，辅以讨论、习题、实验、实习等。调查估计，高等学校中大约有一半课程的课堂教学学生不满意。最主要的弊病是呆板、单调，教师在课堂上唱独角戏，一言堂，照本宣科，把教学大纲规定的知识内容单向地灌输给学生，而不问学生接受如何，如同“填鸭”。这就是所谓“注人式”教学。学生对上这种课不感兴趣，提不起精神。好学生被动地记笔记，不动脑筋；差一点的上课打瞌睡、看闲书.写短信.玩游戏，更胆大的干脆逃课。且不说这里还有教师上课内容过于艰

4、深，学生根本听不懂；条理不清.没有重点.平铺直叙.语言难懂等问题。其次，是师生之间没有互动，教师教、学生学，相互很少交流.教师不知道学生姓名，除了通过考试，也不了解学生学习情况，谈不上因材施教。因此，教学方法改革所追求的目标主要是激发学生的学习兴趣和热情.促进他们自学能力的提高、启迪他们提出问题的创新思维.锤炼他们分析和解决问题的能力；同时要贯彻因材施教原则，既能针对全班学生情况选择适当的教学方法，又能区别学生个性给予特殊指导，以充分发挥学生的个体优势与潜力。这是很高的要求。为了实现这样的要求，就要在教学方法上废止“注人式”，实施“启发式”，同时要实

5、行师生互动，课内外结合。在贯彻“启发式”教学原则上，教师创造了许多卓有成效的具体方法。例如：问题导入法：教师提出问题和相关背景材料,引导学生思考，自己得出结论，教师再加以总结，给出准确表述的答案。重点讲解法：教师只详细讲解重要的基本概念、理论与方法，从各方面阐述其内容与意义，解释其演绎方法，引导学生自己去推演和理解其他次要问题。发现式教学：教师提出一些情景、现象和问题，然后逐一追索，让学生自己思考，得出结论,使学生感觉是自己发现了真理，学习兴趣和信心大增。研究式教学:教师提出课题,学生参与讨论、研究，共同得到科学结果。……此外还有称为“导学式”、“参

6、与式”、“讨论式J“互动式”……不同教师有不同称呼和说法，但方式大同小异。按提出问题方式不同，还有“案例式J“情景式”等区别。这些方法都是以教师讲授为主导的课堂教学法的演化。总起来，都可看成是“启发式”，其总的精神都是要打破教师在课堂上“一言堂”，充分调动学生的积极性，启发学生思维，参与教学过程，变被动为主动。如何适当运用这些方式，决定于课程的性质与内容.学生的接受能力与程度、课堂的规模和教师的讲授艺术，是非常灵活。多样的，没有一成不变的规则。一般说来，人数少的课堂容易实行学生参与式的教学，但是，即使对几百人的教室，有经验的教师也能充分调动学生积极性

7、，做到上下呼应，使课堂生动活泼。四、加强师资队伍建设，保证教学质量为提高教学质量，必须以提高教师整体素质及教学水平为保障，这是培养优质学生的最基本也是最主要的一条。而会计系现有的专业教师缺口较大，不能满足现有的教学任务，大部分要依靠兼职教师，更不用说教学方法和考试的改革的实施，只有加快专业英语的教师队伍建设，才能更好的贯彻本门课程教学理念,更好的为社会输送优秀的会计学应用型人才。