汇报文档德育汇报材料

《汇报文档德育汇报材料》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初中德育汇报初中德育处本着“大处着眼，小处入手，齐抓共管，协调联动”的工作思路，全面推行以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为基点的素质教育，做出了一定成绩，取得了较好的效果。现将主要做法和体会汇报如下：一、人人抓德育全面育人的管理教育的本位价值和终极目标是树人先树德。基于此种认识，我们提出了“育人为本，德育为首”的理念，在初中部推行人人都是管理者和教育者的全面的育人管理。第一，我们的教育观念和宗旨是“一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切。”在“以人为本”的旗帜下，我们要在学生的成人上下功夫，把德育工作抓实

2、、抓细、抓严，让每个学生做有益于自己，有益于家庭，有益于社会和国家的人。Cui第二，组建德育管理队伍。学校建立了校长挂帅，德育处、团委、保卫中心、体育组积极配合，班主任为骨干，全校教师积极参与的德育工作队伍。在此基础上，学校还要求各科室积极配合学校的德育工作，从课堂到课间，从教室到校园，从班级到食堂、宿舍，学校各个部门协调一致，互相沟通，齐抓共管，把每一个环节都纳入管理轨道。特别提的是德育处三年如一日的坚持每天早6:30到位，迎接学生安全返校；晚上8:50在校门口护送学生，协调组织，确保学生安全回家。每天坚持四查三记两统计

3、一汇总的常规检查的扎实推进，争取实现有事早发现、早解决。现在已基本达成平安校园、文明校园、和谐校园的目标。第三，推进励志教育，实行全员管理。班主任和代课教师通力合作，分工协作，对班级学生分别负责。每位教师分别负责几个学生的思想交流和习惯养成教育。坚持每天和学生谈话，交流。及时发现学生心理问题，给予相应的帮助，让学生健康快乐的成长。走出了过去班主任独木难支的困境，改变了人盯人严防死守，打疲劳战术，职业倦怠现象凸显的现实。第四，为学生历练创设平台，坚持兵教兵，兵管兵的管理模式。我们把大量工作交给学生会.班干部、班级工作督察员这

4、三类学生。我们坚持每月一次班干部及学生会大会，总结上月工作，推进下一个月的管理；我们坚持学生会牵头，班干部主抓，督察员监督执行任务分配，责任到人；我们坚持有问题必深究，有成绩必激励，有工作必指导部署的工作原则。给学生设立良好的锻炼平台，为班主任减轻了我们力所能及的包袱。板报工作的安排，轮值卫生的督查，课间操的跑操、宿舍纪律卫生的评比、主题班会观摩课的组织、校园活动的安保.团社活动的编排等，都是由学生独立组织，协作完成，效果出人预料。这样，不仅最大限度的轻松了辛苦的班主任，而且在激发学生潜能和促进学生全面发展取得可喜的成绩。

5、第五，我们近几年来还加大了对德育工作的投入。建立宣传栏,设置黑板报、美化校园、增添礼仪和传统文化宣传牌、充实角落的文化、增订新书和报刊、教室宣传栏和花盆的布置等，只要德育需要,后勤全力保障。用坚实的物质基础营造良好的环境氛围，陶冶学生的心灵。二、学生思想教育程序化第一、过去学校德育工作，过重强调的是规范教育，在落实过程中，逐步使德育管理陷入抓反复、反复抓的怪圈，琐事缠身，不见效果；因为没有遵循学生成长的规律，经验主义的随意性、盲目性、滞后性，使得德育像灭火队员，被动应付，苦不堪言。我们引进赏识教育、成功教育的模式，把住“让

6、学生用自己的力量成长”的理念，衍生出现有的德育模式。即学生犯了错误或老师发现学生困惑，由学生对应的代课教师跟其聊天，谈心发现症节所在,记入学生成长记录；然后交给心理老师做深入疏导。疏导完，学生自己填写心理成长记录，自我分析原因及今后努力方向。填写学生心理成长报告，与其同时学校记入档案，按学校规定和《中学日常行为规范》的要求做处理。学校免费给每位学生建立学生成长记录册，学生无论受奖还是处分，成长记录册上都有详细登记，通过学生自己的成绩鼓励学生再接再厉;通过学生对错误的认识促进学生反思自己，使自己进步、完善。这就达到成长的目的

7、。避免学生对问题进行错误归因，产生无助感和愤怒，甚至所谓的攻击性。真正达到透问内心，反躬身省，了无愧疚。老师的耐心疏导，学校的积极鼓励，主题班会的群体励志极大激发学生自我成长的内驱力，实现了学生被动逆反到主动自我反省的转变，实现了从关心学生学习成绩到关心学生全面发展的转变，实现了从成就学生与解放教师双赢的美好夙愿。第二、赏识教育的三步骤；我们的赏识教育主要通过三个环节实现教育。早晨晨读前的励志宣誓，全班起立，大声宣誓，宣誓词是班级根据学校主体工作和本班实际自行制定。然后班级进行今天工作部署，下午上课前，班级传唱励志歌曲，晚

8、自习前，值日班长小结今天工作；随后有周总结，月总结。每周召开主题班会和班务班会（包括安全）各一次，班会上通过各种形式感染教育学生。主题班会内容和励志宣誓词一致。第三部，就是教师和学生每周两次的谈话交流，发现问题于萌芽。三、强化主阵地寓德育于课堂及生活之中学生在校最长、最有效的时间主要在课堂上，这是实施德