大班创意画的教学策略

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1、大班创意画的教学策龍传统绘画教学模式是以教师为屮心，以示范、模仿为主要教学手段。而创意绘画活动的趣味性、创造性更适合学生，更能激发学生的创造性思维，从中体验创造的乐趣和成功的愉快。一、创意绘画内容选择1.画身边的人一一人物画情感体验是绘画的重要基点，没有情感就没有美术创作。如在开展“我的好妈妈”主题绘画活动中，组织区域游戏“我来当妈妈”，调查妈妈一天的工作生活，了解妈妈的忙碌与辛苦，创作“漂亮妈妈”创意作品，从学生生动的作品中，能看出对妈妈的爱。2.画身边的物——风景画幼儿周围的生活环境是幼儿表现创作的源泉。如我们带学生去踏青，带领他们去观察嫩绿柳枝、柔软的草地、娇艳的花朵、翩翩起舞的蝴蝶…

2、…从图片欣赏到走进大自然，让幼儿的体验不局限于眼睛的欣赏而是各种感官的体验，使学生获得关于春天的整体认知，为美术活动中幼儿的自我表现积累了丰富的素材。3.画身边的事——情境画教师引导学生用绘画来表现世界，表达自我。如大班开展的“逛农贸市场”，让幼儿亲历感知人、事、物的关系，通过教师引导观察，明确物体相互之间的关系、大小、远近与主体背景的关系，幼儿在创作中体验到创作过程的有序美。4•与大师对话一一图案装饰画大师的作品蕴含着丰富的美术元素，如，蒙德里安、康泄斯基的冷暖抽象；米罗漫不经心涂抹出来的稚拙外形等，让幼儿体验人师的绘画方式与绘画风格，使幼儿的审美感知、审美情趣、审美创造等能力获得协调发展

3、。5•品读文学作品一一想象画教师应善于运用图画书的美术语言，在看的过程中直接把美术元素植入学生的心灵。如绘本《鼠小弟的小背心》构图简单，几乎每一幅画面上都有大片的空白，这些空白和画面Z间给学生阅读提供了一个可以展开想象的空间。而不断出现的越来越大的动物和鼠小弟形成强烈的对比，学生的注意力不断被吸引，帮助幼儿进行整体、系统的审美感知，形成完整的审美情感。最后进行美术创作活动给鼠小弟设计小背心，学牛带着帮助鼠小弟的情感来创作，展现出了充满真诚和善意的绘画作品。二、创意绘画的种类可以丰富多样形式多样的绘画种类，能激发幼儿对绘画活动的兴趣，我们设计出了适合大班学生的多种创意绘画，如面粉画是用面粉作画

4、，将面粉用水调成糊，均匀摊在纸上，然后用手指或者笔，在上面作画，待画面干了之后喷刷上颜色，效果像立体浮雕。三、创意绘画技能训练和创造力整合利用各种辅助教学方法，通过训练幼儿观察力、发散思维、逆向思维、集中思维等发展幼儿的创造力。四、教师在创意绘画中的指导在创意绘画活动中教师的指导策略包括：挖掘幼儿感兴趣的题材，丰富绘画内容；通过情绪体验环节，激发幼儿投入活动的兴趣；鼓励幼儿深入观察，丰富幼儿的经验；共同讨论作画方法，发挥幼儿的独创性；营造创造性思维的空间，发挥幼儿的创作潜能；进行鼓励式和个性化的点评和表扬，满足学生的成就感。在指导策略中，任何环节都应以幼儿为中心，以幼儿为主体对幼儿独创性的发

5、展冇着强烈的推动作用。但“自主工白由”，整个活动是在“看似无意却有意”的引导下进行的。其次，“不示范H学不会”。在自主性绘画活动中，教师示范，只限于两种情况：一是局部难点；二是作画方法。让学生按自己的意愿选择自己的喜好，发挥自己的水平，养成自己的行为方式，独立地接触信息、感知世界、获得经验、提升认识，使幼儿真正成为绘画的主人。