职业教育教材建设改革探究

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1、职业教育教材建设改革探究摘要：针对现代中职学生的特点，根据中职教育使用教材的现状及存在的问题，论述了在中职教育培养目标指导下、根据职业岗位能力要求，继续进行教材体系改革的必要性，并对如何实施教材体系改革提出了几点粗浅设想。Abstract：Aimingatcharacteristicsofmodernvocationalstudents,accordingtothecurrentsituationandproblemsoftheuseofvocationaleducationmaterials,t

2、hispaperdiscussedtheimplementationofreformofteachingmaterialsystemandproposedafewsuperficialideas,accordingtorequirementsforoccupationalstatuscapacity,undertheguidanceofvocationaleducationtrainingobjectives.关键词：中职教育；中职生源；教材体系；中高职衔接Keywords:vocationale

3、ducation；vocationalstudents；textbooksystem；connectionofsecondaryvocationalandhighervocationaleducation中图分类号：C42文献标识码：A文章编号：1006-4311(2013)13-0213-02基金项目：柳州职业技术学院质量工程教改项目(2012-A001)o作者简介：杨艳玲(1973-),女，广西荔浦人，广西柳州职业技术学院讲师，硕士，主要从事太阳能及电气自动化技术教学与研究。0引言自从1999

4、年高校扩大招生以来，中职教育发生了'‘雪崩式”生源滑坡。生源质量一年比一年差，使教学工作很难开展：学生厌学、自律性差、教学质量受到很大影响；学生就业难、招生难，形成恶性循环。面对这种形式中职学校应该怎么办？经过多年的教学实践和改革，深感中职教育仍然必须继续改革。中职的教学，包括课程体系、教学模式、教材体系、教学方法等等都要根据学生的入学起点，面对学生、以学生为本进行改革。笔者针对所在学校中职部教材的现状以及如何以人为本对中职教材的体系进行改革谈谈粗浅的看法。1现代中职学生的特点1.1学生的基础知识

5、差现在的中职生基本上是初中毕业无法继续升高中的学生，为了继续求学、掌握一门技术以求得一项生存本领，就选择了进入中等职业学校。他们基础差，不善于学习理论知识，学习成绩不佳，自我约束力不强,还有的是应家长的要求来学习的，据统计，这些中职生大多来自社会中下层的家庭，家庭经济普遍困难，由于成绩不好和家庭方面的种种原因，对自己的自信心也不足。1.2学生学习也缺乏主动性由于他们基础差，初中就感觉是被“合格”的，到中职学校来学习也还是沿袭着原来的习惯，希望再一次被“合格”，很少学生能主动学习，特别是书上的理论知

6、识。2现阶段职业教育教材的使用现状及存在问题2.1有的教材理论内容太多太深书本上多是公式及性能曲线，实际事例极少，应用性不足。如蓄电池的内部结构的组成物质、工作过程的化学反应时内部离子的转移关系、工作特性曲线；发电机的工作特性、电子式调节器工作时内部电子元件的动作关系等都作了详细的介绍。这些理论难度很大，对于还没有建立起基本的电压、电流概念的中职学生来说是“天书”。2.2教材不适应本地区教学设备的需要由于全国发展水平不一，各个学校的教学设备配套参差不齐。许多教师接到任课通知，领取教材，多要以教材备

7、课和授课，再结合课程标准制定教学内容和进度。教师尽管备课认真，注重理论联系实际，但多数学生仍然听不懂，看书也看不懂，因为教材配套的设备学校没有，有些项目无法实现。2.3有的教材内容过于陈旧有的教材内容陈旧，远落后于科技的发展。近来所更换的部分教材，常常与相应课程标准不配套。有的教师领回教材后，根据学生基础和教材适用的实际情况，再结合课程标准制定授课进度，尽量使讲课的内容符合学生的接受水平，学生上课似乎听懂了，但是提问时或考试时仍然出现不会回答和考试不好的情况。经分析，原来学生们复习仍然要依赖教材，

8、教材不合适看不懂，使他们没有兴趣就这课本进行复习，所以就出现了老师上课的时候听得懂，考试却考不好的现象。这使得教师十分的为难。2.4教材不够规范有的教材急功近得，内容杂乱，常常错漏百出，每教师给学生纠正一次，学生对教材的信任度就减少一点，严重的影响教材在学生心目中的地位。2.5中高职层次不清有些中职使用高职的教材，如汽车类专业的，中职教材看上去与高职教材没有什么区别，这无疑加大了中职生学习和教师的教学难度，这对中职生是不公平的。所以，教材是实现课程标准，课程目标的重要保证,目前职教