责任教育论文

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1、责任教育论文一、引言根据心理学研究证明：任何…种道德晶质都包含着-•定的道德认识、道德情感、道德行为儿种基本心理成分。小学儿童的道德品质，主要是在家庭、学校的道德教育和社会舆论与风就的影响熏陶下，通过与周围的人、事、物发住交互作用逐渐形成发展起來的。责任感是现代人的标志，”培养小学生的责任感“抓住了徳冇的“核心”，是较高层面的道德教育。因为：从社会发展和祖国建设匕看，需要责任感教育；从学生当前的实际状况來看,需要责任感教育；从我国教育n标來看，培养v牛的责任感是我国教育口标、爱国上义纲要,人才培养目标的落实;从我校

2、教冇匚作实际看，责任感教冇与我校素质教冇具体目标相一致,与创造教育相互补。在品徳教育工作实践小，我在小学高段试行了“认识-情感-行为”的实践模式，取得了一定的成效。情认识行为感二、思路。1、提高认识■■培养责任感的目标意识。道徳认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方而的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道徳行为的先导。要培养小学牛的责任感，非常重要的就是小学牛责任感的意识，强化其对责任感的认识。2、诱发情感-解决责任

3、感的内化问题。道徳情感是作为品徳发展的•个有机组成部分逐步形成发展起來的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，口口然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道徳认识得以内化。要培养学生具冇高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。3、指导行为-形成责任感的关键问题。道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监禅而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重耍标志俗话说：”

4、习与性成”、”美德大多存在于良好的习惯之中J许多教育家也强调，教育就是要养成学牛良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的棊础上指导行为，使学生将责任感内化为白己的要求之后，再外化为白己的道徳行为。4、以上三者是循环往复的一个整体。正如陶行知先生提出的”行是知Z始，知是行Z成”的观点，在儿童品德发展的过程中，随看儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道徳认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教冇的过程屮，要重视从这样的整体性角度去考虑.三、做法。遵循知情意行统一性原

5、则，按认识-情感-行为的教育实践模式，我们在教育过程小把教冇学工”凡事考虑后果”作为实验的突破11,狈IJ重研究”以教育实践活动为基础”的方法，力求把责任感教育真正落脚到“导行“之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从“提高对责任感的认识和激发情感共鸣”抓起。1、血的事实，让孩子们猛醒。当今的小学生生在新社会，长在改革中，朝气逢勃，开拓进取，他们经历的是一帆风顺,幸福的牛活不易讣他们产住深层次的思考。实验Z初，通过摸底，我们深感学牛对责任感问题缺乏热情，没有引起足够的重视。丁•是，我利用少先队活动时间精心设计了这样•次

6、讨论。首先，我向同学们推荐了《是谁把他引向不归路？》这样一个故事。故事讲述了潘金海从小仗势欺人，胡作非为，虽然多次被抓，但有父母保驾，最后被判死刑，临刑前咬掉牛母耳朵。这个血的教训。那么，究竟是谁把他引向不归路呢？激烈的讨论开始了，同学们不约血同地指责父母对他的娇宠，指责公安机关的徇私舞弊。最示，在老师的引导之下，学生认识到了他自己从小对自己的行为不负责才是造成今天惨痛结局的根木，可见，一个人的责任感是与其纶命紧密相连的。这血的教训，使孩了们猛醍，深思，并进而认识到对日常学习的重视和平时对集体、対亲人的关心是小学牛

7、最起码的一种责任。通过讨论，学牛积累了道德经验,促进了道德认识的内化，捉高了道德分析能力，达到了德育活动的认识功能。2、书海漫步，进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯，书是启迪学牛”责任感”的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在帖海中漫步，不失为提高学牛对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾”读书月“活动。活动屮，人家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学了魏高原为祖国Z崛起而刻苦攻读所感动；受外国

8、人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……”红岩精神“是重庆地方特有的教冇资源之一。针对摸底调杏屮学生对“红岩”知之其少的现状，我们在”读书月”活动屮开展了红岩系列教育”五个一”活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻访，讲一个红岩故事，写•篇红岩H记。在读书活动小组内，小心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相