运用维权中心剖析高校法制教育创新

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1、运用维权中心剖析高校法制教育创新一、引言在建立健全法制社会，构建和谐社会，大力推进素质教育的过程中，加强高职学生的法制教育，是贯彻依法治国方略，推进高职院校依法治校进程的一项重要的基础性工作，是培养新世纪合格建设者和接班人的战略任务，其中加强对高职学牛法律素质教育的研究显得尤为重要。伴随高校的对外开放度的增加，各类社会不良信息对青少年的侵蚀日益彰显，学生的社会性特点越来越突出，但同时学校对学生的法制教育仍然停留在单纯的、浅层次的、直接以法律条文为主要教育模式，或者仅仅是片面的追求减少和预防青少年犯罪，往往以案例、图片、专家讲

2、座等形式为主进行封闭式、灌输式、说教式的教育，却忽略了被教育者的真实需求和自身特点,从而导致在目前的普法教育中依然出现部分高职学生中法律意识淡薄，法律基本知识缺乏，守法用法习惯缺失，甚至违法犯罪现象时有发生。目前,本领域研究学者主要围绕大学生法律意识缺失的原因，高校培养模式的缺陷等方面展开研究与探讨，研究范I韦I涉及大学生法律意识的培养、法律素质提升对策、大学牛维权与依法治校的联系、校园伤害事故的界定、学生与学校之间的法律关系等等方面，但是对于目前高职学生的研究相对比较薄弱，同时在研究过程中过多停留于理论研究，提出应对策略都

3、落实到课程改革、加强学生法律意识的培养、积极开展校外实践活动等，大多比较理论化，缺少具体的培养模式，缺少依托平台，往往忽略了受教育方即高职学牛本身的需求，法制教育与高职教育、学牛成才、学牛成长规律匹配度不够，体现出的研究更多的是单向的研究与教育模式，仅仅依托学校或者某些法制单位进行，由于方向单一、工作模式比较简单，效果不是太明显，缺少符合实际发展规律、闭环式、立体化的教育研究模式。笔者的研究主要在系统分析研究高职学生法律素质教育现状，影响高职学生法律素质形成因素，学生成长、成才的规律及实际需求，课程教育规律的基础上，结合高职

4、学生在学法、知法、懂法、守法、用法方面存在的突出问题，依托系部与武进区工商所、消费者协会共同建立的“12315”维权中心、法律援助社团，以及检察院和律师事务所，发挥各类宣传阵地、课题教育阵地、社会活动阵地的作用，以法学专业辅导员队伍为骨干，法律咨询员为实施主体，全体学生共同参与的高职法制教育的新模式一一“3333”模式。通过“3333”的法律素质教育模式，培养出一批具备基础法律知识和法制意识的高职院校法律梯队，制定出实用有效的培养制度，让法律走进学生,拓宽渠道，让学生全面接触与自己紧密相关的法律、法规。以课程、讲座、模拟法庭

5、、角色扮演和社会实践基地等多种方式、多条途径将课本和理论知识融入学生的日常教育中去，结合贴近学生的具体案例，增加学生真实的参与感，对其行为规范进行训练，提高学牛法律判断能力和预知行为后果能力，帮助学生将学得的法律知识与法律能力联系起来，引导学生加强法律修养，积极参加法律实践，培养法治观念，提高法律素质，牢固树立崇尚法律、遵守法律意识，增强法制观念。二、法制教育以三大规律为基础1.法制教育必须符合青年成长发展规律高职学生正处于青少年发展时期，是一个从年龄上讲横跨少年和成年的群体，既有青年人的朝气，又有少年的稚气；一方面思维逐步

6、走向成熟，另一方面充满青春的躁动和思想的波动；他们渴槊了解和认识世界，也渴與融入社会并得到社会的理解；他们对世界因好奇而不免有时盲从、盲动。外界隐藏在美丽外表下的诱惑，社会转型时期产生的各种阴暗现象，常常使他们在困惑、迷惑屮随波逐流，甚至于在不知不觉中受到伤害。高职学牛的法制教育要正视这一现状，制定符合青年时期时代特征和社会现实状况的教育方式、方法以及内容，选择法制教育内容强调基础性和实用性，比如所选的法律需具有实用性，如消费者权益保护法、劳动法、合同法等,尽可能让青少年学习的法律知识与日常生活相关，从而为他们的法律实践提供

7、前提，在用法的实践屮，逐渐提高学习法律的兴趣，增强他们学法的主动性，并培养守法的行为习惯。法制教育必须符合青年成长发展规律才能促进青少年普法教育的成功，否则往往会适得其反，导致学生的厌恶甚至抵制，失去了法制教育的基本目的和作用。1.法制教育必须符合高职学生成长发展规律根据我国现行的教育考试体制，相当部分高职院校学生都是高考的失意者，文化课成绩的不尽如人意才让他们选择接受高职教育这条路。对高职教育本质缺少了解，绝大部分学生从心底都存在不同程度的自卑心理，感觉自己是被高等教育所淘汰的一群人。同时相当部分学生是第一次离开家乡独自来

8、到异地，生活方式上的转变，周围人际关系的变化，对新学校的好奇与陌生，均会加剧他们心理上的落寞并产生焦虑、急躁的心理，在学习、与人交流和牛活事务等方面明显缺乏积极性和自信心。因此在进行法制教育工作时必须正视这一问题，充分考虑到高职学生的心理状态，应该将法制教育与学生的成长、成才，正确应对现状