陶小教育装备建设介绍

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1、在努力陶朱小学教育装备工作交流材料陶朱小学是2008年按照省I类标准化学校新建的现代化小学。办学近三年来，我校教育装备工作以“服务师生、服务教学、服务科研、服务管理”为宗旨，努力整合教育技术资源，加强现代教育技术装备与学科教学、教学科研、教育管理的有机整合，在全面提高我校教育装备管理水平，推进教育装备管理规范化、使用正常化、效益最大化上初见成效。一、加大经费投入，提升装备水平。2008年，学校新建之际，投入200余万元用于学校的现代化装备建设，校内十室四系统初步建成。高标准的教育装备推进教育詁质的现代化，截止2010年底，学校已配备电脑15

2、3台，购置多媒体21套，除为所有班级装备了电脑、实物投影仪和全数字高清电视一体机外，另有5套多媒体设备用于专用教室。学校现有电脑网络教室2个，教师每人1台电脑，全校所有班级、专用教室、办公室、会议室等均接入校园网，做到班班通网络，室室有端口。学校有科学实验室2个，仪器室4个，室内仪器按省I类标准配备，图书室内藏书2万余册，实行电子化管理。250米环形塑胶跑道、須胶足球场、排球场、篮球场、风雨操场是学生们课间活动的乐园。音乐室、美术室、书法室、舞蹈室、阶梯教室等功能教室配置齐全。校园网络系统、校园闭路电视系统、自动广播咅响系统、校内通信系统、

3、校园监控系统为我校推进教育信息化建设提供了有力的支撑。二、规范科学管理，优化设备运用。随着我校硬件设施的不断完善，装备工作的使命正逐步发展为如何提高装备的使用效能。学校落实了各班教室、实验室、图书室、电脑室等室的负责人，真正做到室室有人管，层层有人抓。实验室、图书室顺利通过验收，被确定诸暨市第一批“示范实验室”、“示范图书室”O为加强教师的实验技能，我校派出专职教师参加了市科学实验参与式培训，在实验的科学化、准确化、规范化方面有了很大的提高。我们集科学组全体教师之力，借鉴兄弟学校的成功经验，罗列了科学教材屮的演示和分组实验，编制了《陶朱小学

4、科学实验活动开出登记》，供老师在教学屮参考、记录。每节实验课前，我们要求任课老师提前填写好实验通知单交实验教师准备器材。每做一次实验，老师们都会在课前进行尝试，确保每个实验能顺利进课堂。实验时，我们又要求老师能用镜头记录学生的实验情况。期末，对这些资料进行收集、整理，装订成册。经过全体实验教师的共同努力，上年度我校演示实验、分组实验开出率均达到100%。图书电脑管理系统提高了学校的图书管理工作的效率。为了确保图书排架有序，符合规范，我们在提高工作效率上做文章、下功夫，实行了边工作、边学习、加强练兵的“三步曲”。一是勤整理，对师生归述的图书每

5、天及吋归类上架；二是勤检查，对师生在借阅吋抽乱、插错的书籍勤查找；三是勤过口，到书架旁勤看一看，对图书的位置了如指掌。为师生查找资料节省了吋间，提高了效率。为丰富学生的阅读，各班还设置了图书角。学生们主动把自己喜欢的好书带到这里与大家一起分享。i到课余吋间，图书角前围满了学生，或站，或蹲，或凝神细读……形成了一道亮丽的风景线！“七彩树”广播台、电视台是孩子们充分展示自己才能的舞台。他们在辅导员老师的指导下，自己写稿子，自己编节口，《美文欣赏》、《校园新闻》等栏口通过校园广播系统、校园闭路电视系统把一句句动听的话语、一个个精彩的画面送到全校师

6、生面前。地震预防常识教育、消防安全教育、礼仪教育等各类教育专题影片增强了学生的自我保护意识，提高了他们的自我防范能力。“家校通”的开通为学校管理提供了便捷，学校行政可以随时通过家校通有选择性地对老师发布信息。同时，也为家校之间建立起一个信息沟通的桥梁，便于教师、家长及吋掌握学生的动态变化信息，及吋调整、改进教育举措，使学校教育与家庭教育紧密结合，促进了教育的一致性、针对性和有效性，形成了良好的校内外育人环境，实现了家校共赢。校园安全视频监控系统为学校的安全管理提供了有力的保障。该系统覆盖校园内外，对学校大门口、教学楼通道、电脑室、电视台等位

7、置的安全状况实施全天候动态监控，并用硬盘进行记录。对记录的杲常情况，学校可立即采取防范措施或作为事后分析处理问题的客观依据，从而有效提高了学校物防、人防、技防的能力，进一步加大了校园安全保卫的力度。三、营造应用氛,推进校本研修。实现教育信息化需要一支数量足够、素质过硬、懂信息技术的师资队伍。为使我校的信息化工作做到硬件过硬，软件不软，我们要求全体教师要通过网络了解最新教改动态，学习超前的教学理念、精湛的教学艺术，为自己的教学实践服务。校园网为教师的校木研修搭建了信息化平台。平吋，我们要求老师能把论文、案例、课件、试题、教案、教学反思等内容上

8、传校园网，实现资源共享。教研课吋，我们又要求上课教师在上课前把自己的教案上传校园网由教研组成员进行网上“会诊”，对“一稿”进行修改后再试教。试教后，听课人员要把自己对课堂教学的改