初二学生特点分析

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1、初二学生特点分析15-16岁年龄段上，心理和生理变化比较迅速,身心各方面都比较矛盾。这一时期他们精力充沛，好奇心强，任何事总想试一试，他们的独立性增强了，总想摆脱对教师和家长的信赖，总认为自己不是孩子了。有事不愿和父母及师长交流，处于一种半封闭状态，和同龄人诉说又冒着曝光的危险，所以他们感觉没有朋友没有人可以理解他们，这一时期的另一显著特点是生理发育的逐步成熟，他们一方面为自己身体各部分的发育感到新奇，另一方面又充满羞涩和不安，不愿让父母进自己的房间了，有自己的秘密了。心理上的表现是容易兴奋和冲动，神经敏感，产生了爱情的萌芽，大多数早恋的孩子是发生在这一时期，

2、在这一时期，作为家长要高度重视，决不能有不良的刺激对孩子产生影响，要注意从家庭生活到电影，电视节目，网络的影响，一定要有适度的选择。冲动是他们这个时期的最大特征，好奇是他们一生中的高峰。他们虽达不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在这段时间最低。所以父母和老师，一定要加强教育和引导。这一时期他们的思维具有以下两大特征：1、抽象的逻辑思维有了发展，但很大程度上还属于经验型的，在认识事物和考虑问题，还经常需要具体的感性经验来支持，认识还比较片面、容易受到他人的影响，经常凭自己的好恶来对待人和事。2、独立性和差别性已发展到一个新的水平，不满足于老师和课本中的解

3、释，有时提出相反的看法，最喜欢争论，在家长面前更是如此，有时很片面，很有主见，有时自信到过分的程度，3.逆反心理比较重。当家长老师的总是觉得这个时期的孩子不如小学时期听话，很喜欢顶嘴，听不得大人的说教，知心话也不愿和父母说了，所以父母常骂他们“越长越调皮了”。实际上用教育学和心理学的观点分析，这是少年时期孩子的一种心理特征的反映，是人生第二次反抗高潮的具体表现，所以我们做父母、老师的要明白孩子目前出现的一些问题是正常的，一方面对不违反原则的行为给予理解和宽容，不要大惊小怪，另一方面我们对这一时期的孩子在教育方法上更应该讲道理，态度不要粗暴，语言不要挖苦，要讲究

4、分寸。如果还用小学时期的简单说教是不行的，父母要提高自己的教育方式和水平，使他们提高了认识又明白了道理，和家长统一认识，只要从内心服了，教育效果就是良好的。学生成绩不理想的主要症结一种是成绩一贯不理想的学生，缺乏动力，没有时间紧迫感，自暴自弃严重，上课不专心听讲，作业马虎应付甚至抄袭、不做。⒈三分钟热度，毅力不够，一遇拦路虎就放弃，其实还是学习动力不够；⒉不重视学科知识的系统梳理，做到融会贯通，以一胜百；⒊不注重彻底弄懂平时的练习训练上做错的题目，做查漏补缺的工作，而是老做无用功；⒋是平时只顾于应付老师布置的作业，不去深入钻研，遇到不懂的问题不去及时请教老师，

5、喜欢与其他同学对答案，⒌只满足于听老师课上来讲解，似懂非懂，能力水平老得不到提高。⒍压力过重，一味用功，不会合理安排时间，不会休息，往往上课无精打采，这样事半功倍，得不偿失。一种是知道要好，但学习不得法的人一、班级情况介绍我班现有38名学生，其中男生23人，女生15人。目前班级较以前稳中有进。全体老师敬业爱岗，有责任心。各学科任课老师均比较好。班级干部学习委员：赖贞平常务班长：朱冬冬纪律委员：刘怡婷生活委员：邵苏燕劳动委员：全骏航卫生委员：朱继明大部分学生学习主动性有所加强思想认识较以前整体有所提高。组织纪律观念有所加强，精诚团结，班级凝聚力较强。学生优点学生

6、存在主要问题(1)厌学，贪玩、好动者多，上课坐不住，经常影响同学，自控能力差，要上网、进游戏机室；(2)部分男生缺乏进取心，有放弃学习的念头，现在才初二，后面这些学生怎么办，请家长提出宝贵建议；(3)文明礼仪教育有待加强，有顶撞老师现象；(4)部分学生行为习惯不好，坐无坐相，站无站相；用脚踢门，（5）巩固复习跟不上，主动性不强。不重视基础概念的在及时消化、理解掌握；做习题随意性较大，不够认真，不少同学常敷衍老师和家长；给家长的几点建议(1)家庭关系和睦，家庭氛围温馨，家庭稳定，为孩子营造一个良好的家庭学习环境；(2)严多于爱，寓爱于严，忌简单粗暴；(3)善于发

7、现欣赏孩子的优点，培养孩子的自信心；(4)家长要树立在孩子心中的威信，以身作则，注意在孩子心中的形象；给家长的几点建议(5)批评要客观公正，不随意夸大，多一些正面引导，少点责备训斥。孩子毕竟是孩子，很多东西他们并不明白，不能操之过急。(6)坚持家庭教育的原则，不突破底线，不随意妥协。(7)教育要以理服人，忌简单粗暴，不要走向教育的对立面。孩子一般都服理。给家长的几点建议(8)尽可能多地信任孩子，但不盲目，培养孩子的自觉主动性，及时给予引导。(9)纠正孩子的关键性缺点要思考成熟，选择恰当的时机和地点。(10)家长双方教育思想尽可能统一，关系务必和睦，一个思想分歧

8、很大或天天斗嘴吵架的家庭是无法教育好孩