10月工作总结 - 三生教育网

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1、课题组任晓薇《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》实施阶段阶段一：绿色安全成长阶段；阶段二：红色文化教育阶段；阶段三：蓝色战略推广阶段；全国教育科学十一五规划国家级一般课题2010年7月立项成功9月16日在北京开题本研究从发展的角度对小学生、初中生、高中生进行系列研究，关注未成年人的全面身心发展，尤其是心理健康；尊重未成年人的个性差异；激发未成年人的创造潜能；利用先进的技术手段依托现代化网络教育平台实现对创新人才的培养，探求未成年人创造型人格发展的机制。《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究

2、》一、课题概况介绍二、课题实施方案解读《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》课题研究的特点：（一）超前性（二）科学性（三）教育性《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》概念的界定：（一）未成年人（二）创新人才和创造型人格（三）个性化（四）网络培养《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》课题研究的内容确定未成年人各阶段生理、心理发展水平的指标，使其在个性化教育测评系统中可以有效地鉴别出不同发展水平的个体；针对每个学生的知、情、意、行等薄弱环节，研究提供可以有效促进其发展的培养方案；利用家校通

3、系统建立学校校训智能办公平台，实现家庭教育与学校教育的自主管理，建立未成年人与教师、家长、专家的立体、多向培养系统；通过开设校本课程——ICT和CTT提高学生的创新思维和信息素养；在对样本学生进行跟踪调查的基础上，不断完善网络培养系统，探讨建构促进未成年人创造性人格塑造的教育模式，促进其素质的全面提高。《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》研究的思路和方法本课题是一项理论与实践相结合的研究，因此在研究中不仅采用文献分析、理论四边和方案设计的方式，而且还采用定量和定性研究的方法。在理论研究部分主

4、要采用文献分析和理论构思的的方法，而在实践研究主要采用定量研究中的实验研究和定性研究中的行动研究等方法。《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》研究目标建构中国未成年人创新人才个性化网络培养信息数据库；探讨创新人才的网络培养模式。注册登录个性化成长预评价系统个性化成长方案指导系统成长生活学业创造短期长期中期个性化成长评价系统动态个性化成长档案信息系统个性成长实时监控系统技术路线《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》成立两个机构课题领导小组家教协会《未

5、成年人创新人才个性化网络培养模式研究》建立两间教室创新人才成长指导室创新人才ICT培养基地《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》两种课程ICT课程CTT课程《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》落实两个体系服务体系1、智能+人格+创造的创新人才网络培养系统。2、发放“学生成长”指导手册。3、建立学生心理健康成长档案三位一体的培训体系1、学生成长培训：ICT和CTT2、家校协会培训:221计划3、教师校本研修培训；421计划《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》健全六个保障制度1、组织保

6、障。2、通报例会制度。3、专题调研制度。4、技术保障。5、设备保障。6、资金保障。《未成年人创新人才个性化网络培养模式研究》携手同行！