县司法局教育半年工作总结与县司法局灾后重建半年工作总结汇编

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1、县司法局教育半年工作总结20*年上半年,按照全面贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会,牢固树立社会主义法治理念的要求,统一思想,提高认识,分析形势,结合我县的实际,在县党委、政府的正确领导和人大的监督及上级业务部门的正确指导下,充分发挥司法行政工作在维护社会稳定,推进依法治国,服务社会主义新农村建设的职能作用,按照年初制定的计划,分阶段,认真开展了各项工作,现将半年来的工作总结如下:一、狠抓政治思想工作,牢固树立正确的社会主义法治理念(-)党支部工作。我局党支部共有党员8名,按照县直机关党工委的安排,结合我局工作实际,

2、年初制定了《党支部工作计划》、《党风廉政建设工作计划》,建立完善了各项规章制度,定期召开支部会议,积极培养入党积极分子。党支部书记与司法所和各科室签订了《党风廉政建设责任书》,与每位党员签订了《党员目标管理责任书》。组织干部认真学习《党章》、党的方针政策,狠抓干部思想政治建设,用正确的理论武装头脑,指导工作。(-)积极开展“大学习、大讨论”活动。我局召开由各科室、司法所所长参加的专题会议,研究在新形势下,如何更好、更有效地开展教育活动,制订了切合我局实际的活动方案,明确了教育活动的指导思想、方法、步骤和阶段要求,落实了领导

3、小组成员。要求每位干警书写读书笔记并结合本职工作书写心得体会。三、各项工作开展情况我局今年重抓基层司法所工作,每月坚持召开一次例会,每月对各司法所工作至少督查两次,并组织各所之间进行学习交流,在领导重视,司法所全体工作人员的努力下,基层司法行政工作取得了好成绩。(一)人民调解工作。一是以化解社会矛盾纠纷为主线,抓好“三级”矛盾纠纷调解中心建设。成立了温泉县社会矛盾纠纷调解中心,进一步完善了各乡镇场的社会矛盾纠纷调处屮心建设。在健全和完善传统的人民调解组织网络的同吋,初步形成横到边、纵到底的覆盖全县的“大调解”网络格局。积极

4、探索社会化“大调解”和人民调解工作与司法、行政调解的衔接及与信访、综合治理工作联动的大调解机制,使“有纠纷去调解,有上访找司法”的口号变成“大调解”的有效工作机制。充分发挥人民调解工作在平安建设、构建和谐社会中的“第一道防线”的职能作用。二是推广“一案一补”制度,努力完善人民调解工作的保障激励机制。认真落实财政部、司法部《关于进一步加强人民调解工作经费保障的意见》(财行<20*179号)精神,积极与有关部门协调,抓好相关工作的落实,使“一案一补”制度得到全面落实。三是继续加大对调解组织的整合,精简调解员队伍,使调解网

5、络更加完善、科学和有效。经过调整我县现有人民调解组织1*个,其中村(队)调委会92个,企事业调委会2个,农牧团场调委会2个,乡镇调委会10个,人民调解员482名。强化调解矛盾纠纷量化考核措施,巩固和扩大调解数量和成效。继续实行调解纠纷量化考核制度,上半年共调解各类纠纷723件,成功689件,履行681件,调解成功率达95.3%o(-)司法所、法律服务所工作继续以分级达标活动为载体,进一步加强司法所规范化建设。20*年塔秀乡、*镇和*乡三个司法所达到自治区级规范化建设司法所,今年博格达尔镇、安格里格乡和查干屯格乡司法所正在积

6、极努力争创自治区级规范化建设司法所。上半年各司法所参与调解疑难、复杂民间纠纷84件,开展法制宣传110场次,受教育人数59000余人次,为基层政府提供司法建议7条,被采纳6条,协助基层政府处理社会矛盾纠纷86件,处理成功78件,开展孑盾纠纷大排查15次,专项治理活动5人次,防止群体性上访7次。我县冇四个法律服务所,11名法律服务工作者,属自收自支事业机构。全县四个法律服务所上半年共代理诉讼事务15件,代理非诉讼事务14件,代书44份,解答法律咨询194人次,避免挽回经济损失14万元。(三)刑释解教人员帮教安置工作对20*年

7、以来的刑释解教人员进行了摸底清查,对漏登、外出打工及没有明确帮教的人员进行了排查并及时补充登记,确定帮教,预防脱管漏管现象。我县20*年——20*年刑释解教人员116人其中20*年上半年刑释解教人员21人,均按照帮教安置工作要求建立一人一档,定期回访,帮教率达到100%o(四)认真开展“五五”普法工作20*年的普法依法治理工作,着力抓好“法治*进”各项任务的落实。同时,围绕“北京奥运”和“改革开放30周年”等重大活动,全力抓好以维护稳定为主要内容的法制宣传教育。1、进一步提高思想认识,发挥领导干部在法治建设中的模范带头作用

8、。把学习贯彻党的*精神,特别是*关于民主法治建设的重耍论述,作为20*年法制宣传教育的首要任务。2、发挥普法讲师团(组)作用,最广泛地动员和组织社会力量参与法制宣传教育,深入机关、企事业单位、乡村、社区、学校,举办巡回法制讲座,高举“弘扬法治精神”的旗帜,大力宣传“法治*进”的目的、意义及每一“进”所要

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