网络思想政治教育现状及对策研究

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1、—、引言1二、网络思想政治教育的发展现状1三、网络思想政治教育中存在的问题2（-）理论研究缺乏系统性和现实针对性2（-）针对思想政治教育的网络虚拟平台发展不完善2（三）网络思想政治教育的具体内容和教育形式难以有效实现它的教育口标2（四）专业网络思想政治教育队伍建设力度不够3四、网络思想政治教育的改进对策3（一）网络思想政治教育的对象社会化3（二）网络思想政治教育的内容体系化3五、结语5参考文献5网络思想政治教育现状及对策研究学生姓名：马静茹指导老师：摘要：信息技术的飞速发展，使得网络已广泛地介入到现实社会的经济、政治、文化的各个

2、领域，给思想政治教育工作带来了巨大的机遇利挑战。本文在传统思想政治教育分析的基础上，结合信息化时代的要求，分析了中国当前网络思想政治教育的现状、问题及原因，并在此基础上论述了当前中国网络思想政治教育的相关问题，进而探讨出构建网络思想政治教育体制机制的一些具体建议。关键词：思想政治教育网络现状对策—、引言二十一世纪是全球信息化社会进入高速发展的时期，计算机技术的迅速普及应用使得人们的工作生活越来越离不开网络，网络为中国思想政治教育提供了新的平台。在传统思想政治教育的理论和经验基础上，不断研究并完善网络思想政治教育是让中国建设冇中国

3、特色社会主义现代化国家的重要保障，真正为实现社会主义民生做出应有的历史贡献。基于以上思考，木文在传统思想政治教育分析的基础上，结合信息化时代的要求，分析了中国当前网络思想政治教育的现状、问题及原因，并在此某础上论述了当前中国网络思想政治教育的相关问题，进而提出了构建网络思想政治教育体制机制的一些具体建议。使研究达到了学术研究服务于现实社会发展的要求，也为中国网络思想政治教育理论研究的系统化和发展完备提供研究支持。二、网络思想政治教育的发展现状网络思想政治教育，是近些年在思想政治教育实践中形成的新兴名词，它是随着网络在多领域、全方

4、位的大规模普及而产生的。由于网络思、想政治教育是一种在现实实践中兴起的新名词，中国国内对这方面的研究尚处于起步阶段，相关的论文和著作风毛麟角。对其涵义亦未形成统一的理解。对于网络思想政治教育的内涵，实际上学界主要存在两种不同的理解：-•种是基于网络的思想政治教育，一种是网络环境下的思想政治教育。前者将网络作为一种载体或者平台进行思想政治教育工作，后者指的是在生活越来越网络化的大环境下的思想政治教育。在中国国内学者的相关研究中，以清华大学马克思主义学院教授、博士牛导师张再兴教授的著作《网络思想政治教育研究》最为具体全而。该书系统地

5、论述了网络社会崛起与思想政治教育环境的发展、网络环境下虚拟与现实的关系、网络环境下主体与客体的关系、网络思想政治教育的应用专题研究、校园网络亚传播圈及其思想政治教育应用等五个方而的问题。2000年，学者刘梅发表论文，在学术界首次切确提出“网络思想政治教育”的概念。2002年，曾令辉、邓军等编箸的《网络思想政治教育概论》一帖出版，这标志着中国网络思想政治教育理论框架初步形成。2005年，韦吉锋博的专苦《网络思想政治教育研究》岀版，该书收集、整理了当吋国内外网络资料和网络思想政治教育研究的一系列最新研究成果，并针对中国的实际国情采用

6、马克思主义辩证统一的研究方法对网络思想政治教育所而临的一系列询沿性问题进行了概括和研究，这标志着中国网络思想政治教育研究的理论体系初步建构。时至今口，学术界对网络思想政治教育的研究越来越广泛和深入，研究主要集中在：网络思想政治教育的概念研究、与传统思、想政治教育的对比研究、发展网络思想政治教育的关键问题研究和网络思想政治教育体制构建的研究。这些研究相互构成了该专业领域较为完整的学术研究体系，为网络思想政治教育的进一步深入发展打下了坚实的基础。清华大学法学博士、现任科技LI报社理论部主任胡饪的著作《信息网络化与高校思想政治教育创新

7、》以马克思主义的立场、观点、方法深入分析了信息网络化条件下社会主义意识形态建设的意义，提出互联网成为思想政治教育创新的新平台的论断和基本方法，深刻揭示了当今社会条件下思想政治教育的规律，R富冇操作性。福建帅范大学杨立英副教授对这个领域也颇冇研究。英所著《网络思想政治教育论》-•书抓住网络与网络思想政治教育的本质，逐步深入解读和阐释了在全新的牛存境遇中，网络思想政治教育的主体、客体、手段、环境的四大组成要素，在具体章节安排上围绕上述四大内容体系，逐次探讨了网络思想政治教育的创新问题、环境变化、主要对象、棊本原则、核心内容、方法体系

8、、机制建构、创新主体、发展趋势，以及网络校园文化、国外网络思想政治教育特色等。全书触及思想政治教育的各个领域，涵盖了思想政治教育的各种要素结构，描绘出网络思想政治教育的全新图景。三、网络思想政治教育中存在的问题中国网络思想政治教育虽然取得了一定的成绩，这些成绩为