农村中小学体育发展现状及对策探究

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1、农村中小学体育发展现状及对策探究【摘要】本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等,以江西省农村中小学为研究对象，对全省农村中小学体育现状进行调查。主要调查内容包括：农村中小学体育课教学现状、体育师资现状、体育场地设施现状、课外体育活动开展现状、农村留守儿童(6~9年级)体育教育现状等五个方面，并对调查结果进行统计分析。从端正办学思想，切实加强领导；结合农村学校实际，充实和稳定体育教师队伍；以实施素质教育为导向，改革农村中小学体育教学；通过多渠道筹集体育经费，解决和改善农村学校体育设施条件；关注留守儿童，重视他们的

2、心理教育和业余体育锻炼等方面提出发展江西省农村中小学体育的一些对策与建议。【关键词】农村中小学学校体育全民健身【中图分类号】G807【文献标识码】A【文章编号】1674・4810(2012)19・0090・02现阶段农村中小学体育教育意识环节的薄弱和现实条件的制约限制着农村体育教育的实施和发展，其发展的好与坏将直接影响到学生健康体质水平的优劣，关系着全国青少年健康体质的提升和我国体育教育改革的实施与发展。-研究对象与方法研究对象：本课题以江西省农村中小学为研究对象。研究方法:(1)文献资料法。(2)问卷调查法。本

3、研究主要采用随机抽样的方法对江西省农村中小学进行问卷调查。随机选取九江市、赣州市、吉安市、抚州市等4个市作为重点研究对象，分别从每个城市中选取10所农村初中和10所农村小学进行调查。共发放问卷300份，回收300份，有效回收率100%o(3)访谈法。根据本文研究的需要，实地考察了部分农村中小学，分别对农村中小学校的领导、体育教师及学生进行有针对性的访谈，以获取本文研究所需要的素材。(4)数理统计法。对收集的数据运用MicrosoftExcel2003进行统计处理。二研究结果分析1.江西省农村中小学体育课教学现状体

4、育课教学是根据国家教育计划和体育教学大纲的规定，在体育教师的组织和指导下，通过讲解、示范和学生自己思维与练习，学习掌握体育知识和基本技能，提高身体素质，促进身心协调发展。体育课教学效果的好与坏，是检验体育教师业务水平的主要准则，关系到学生对体育理论知识和基本技术的掌握，同时反映了学校行政部门监管教学的力度。第一,体育课开课状况。江西省大部分农村学校体育课的开课率还是令人满意的。从调查的100所学校来看，每周开设2节体育课的中学和小学分别为49所和41所，每周开设1节体育课的学校分别为1所和5所；没有一所学校达到每

5、周3个课时的体育课课程的要求，甚至有4所小学还没有开设体育课。这与《教育部关于保证中小学体育课课时的通知》中规定的体育课教学课时相差甚远。第二，教案编写和教学组织情况。从主管体育教学的学校领导和任课教师那里了解到，江西省农村中小学体育教师教案的编写率普遍较低，有50%以上的体育教师教案不全或不写教案，有的学校教师写教案只是为了应付学校或上级教育部门的检查，以及评优评先的需要。通过对学生座谈的了解，在体育教学过程中，教师的教学组织较为随意、松散，体育课大多采用“放羊式”的教学模式。学生自由、教师轻松的现象普遍存在于

6、农村体育教学之中。第三，开设体育理论课的情况。调查显示，只有24.0%的中学、20.0%的小学会每学期安排一定课时的体育健康教育课；44.0%的中学、38.0%的小学偶尔安排；32.0%的中学、42.0%的小学从不安排。从以上数据分析可以得出，农村学校不重视对学生进行体育理论知识的教育。大多数学生对体育理论知识知之甚少，只是盲目地进行体育练习，导致他们无法掌握科学合理的体育锻炼的方法。第四，体育实践课教学内容的情况。通过访谈了解得知，由于受场地器材的影响，农村小学体育课的教学内容主要以田径、广播体操和游戏为主，农

7、村中学体育课的教学内容主要以田径、广播体操和篮球为主。可见，农村中小学体育课的教学内容过于单一，枯燥乏味，完全不能满足学生对体育锻炼的需求，从而难以调动学生进行体育活动的积极性，学生体质健康状况令人担忧。2.江西省农村中小学体育师资现状第一，体育教师的配置情况。从调查数据可以看出，江西省农村中小学体育教师兼职较为严重，中学体育教师的兼职人数占调查总人数的17.3%,而小学体育教师的兼职人数竟占到调查总人数的59.6%o在兼职体育教师中有一部分是体育专业老师，但又担任了其他学科的教学任务；而另外很大部分则是执教其他

8、学科的老师兼带体育课，大多数小学都存在这种状况。他们没有经过正规的体育专业和理论知识的学习无法向学生传授正确的教学理念和健身的方法。相当—部分兼职教师的存在，阻碍了农村学校体育事业的发展。从调查的100所农村中小学的情况来看，每所学校平均有1-2名专职体育教师，最多的6名，最少的1名，有9所学校没有体育教师，体育课教学由其他兼职老师教授。教师与学生的比例为1:430,按照