初中英语教学中存在的问题及对策[1]

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1、初中英语教学中存在的问题及对策高坝镇六坝九年制学校冯作杰新一轮课程改革，如一缕春风，让我们的课堂焕发牛机。它强调关注人的发展，关注学生、教师的共同提高，呼唤个性的张扬、创新潜能的开发。特别对英语教师来说是-•种解放,避免了程式化、成人化的教学，鼓励学生用自己的眼睛去发现、探索，用自己的大脑去思考、解决。可是一边课改培训轰轰烈烈，-•边教学行为却涛声依旧。究竞我们英语教师在课堂上应该如何教，学生在课堂上应该怎样学呢？按照任务型教学原则设计的语言实践活动，应当让学牛通过体验、实践、参为、合作、交流和探究方式，学习和使用英语，培养他们的口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力

2、、创新能力及合作精神。但是，在实际的教学中，我们往往不能完全达到这种要求，因为在我们的英语教学屮存在着一些问题。一、英语课堂教学存在的主要问题1、教师包办提岀问题。在教授英语课文这i坏节中，教师通常要设计几个与课文有关的问题，让学牛带着问题进行阅读，Z后却忽视了让学牛互相讨论不懂的问题，顾此却失彼,没冇进一步提高学生发现问题的能力。2、教师急于纠正答案。在学习新知识的过程中，学生难免会出现这样和那样的错误，有的教师怕影响授课进度，为了节省时间，就直接将正确答案告知学生，结來在可能提速了的课堂教学中却扼杀了学生探索问题的能力。3、课堂中学牛的主体地位不明显。英语课堂上总

3、是表现为教师说学牛听，教师读学牛跟，充斥着不帯感惜色彩的句型转换，学生学习死记硬背。结果，学牛•的努力学习收不到应有的成效，久而久Z就会对英语产生厌学的心理，学习起来就索然无味，导致学生对英语学习的兴趣FI渐下降。4、一味地批评学生，挫伤了学生的口信心。在英语教学中，教师往往口觉不口觉的难为学牛，唯恐其过关，唯恐其骄傲口满。対学牛提出过高的耍求，超越了他们的接受能力，导致产生逆反心理。于是又不停地对其进行批评，以促其进步。其实，这是一种消极的教学方式。对有些学生来说，可能失败就是成功之坟墓。一次次失败可能使一些学生丧失自信心,挫伤其积极性，而教师在费尽脑汁的同时乂得不

4、偿失。5、教学方法单一，课堂教学互动性差。现在的课堂教学倡导师生共同参与，所以说我们应建立起一种互动、民主、和谐、教学相长的新型师牛关系。而我们有些教师在课堂上总是以自己的教为中心，找不到或不善于找到互动点，产生不了互动效应。比如在复习引入环节，我们常常釆用问和答的方式，教师一味地问学生，学生对答如流，但我们的老师不能及时地引导学牛问教师、学牛Z间互相问，致使互动局面难以形成。6、学生善于记住从教科书上学来的东西及教师传授的东西，但还没冇形成一种用自己的语言来表达思想的良好习惯。因为一些教师太注垂向他们灌输知识，而没有培养他们自主学习的能力和独立思考，人胆运用语言的创

5、新能力•这种教学方法与其说是以学生为中心倒不如说是以教师为中心的填鸭式教学。这经常导致机械的被动的学习，学牛在学习过程中处于被动地位，记住了大量的英语词汇和语法功能，却不知如何使用。当今的学校教育中缺少因材施教或分层教学，一些教师对学生不加区別地，千篇一律地进行教学，不考虑学生的能力差异，对所有的学生提出同样的要求，以导致最后的两极分化。二、措施与对策采取相应措施，克服英语课堂教学存在的主要问题，对于全面提高英语课堂教学质量,捉高学牛学习英语的兴趣，将起到重耍的作用。1、坚持提高教师素质。在教学屮，教师是主导者，教师的素质将直接影响教学目标的实现与否。但是，一些教师的

6、教学思想屮还存在着一些问题。他们认为，学握语言知识和技能是英语教学的最终目标。实际上，任务型交际化教学不仅注重听、说、读、写，而且把语法知识，包括单词的使用方法，当成交际能力的不可缺少的组成部分。但是，许多教师不能很好的理解这一点，他们仍然停留在以教师为中心的陈旧观念上，进行填鸭式和注入式的课堂教学，只注重知识积累，忽视语言锻炼和实践，只强调教师的教，而忽视学生的学。此外,还会因为不会妥善应对新教材容量大，涉及面广的特点，因此常造成一种课不够用的感觉。2、建立正确的师生关系。在教学过程中，必须转变传统的教学方法，以满足新教材的需耍，建立止确的师生关系，培养学生为交际运

7、用英语的能力，激发他们的学习兴趣，让他们参与英语教学。耍注意做学牛的朋友，平等的师牛关系是打开学牛心灵的钥匙；耍注意建立开放的师生关系，开放的师生关系能促进课堂教学交际化，开放型的课堂交往方式冇助于调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣，促进任务型交际化英语教学1=1标的实现；要注意做学生的主导者，在以学生为主体的自主学习和合作学习的课堂教学中，教师应成为学生学习的主导者、帮助者，而不能充当知识的瀬疏者。3、坚持任务型交际化课堂教学，培养学牛为交际运用英语的能力。一要创设英语学习环境。语言环境是英语学习的一个基本因素，它冇助于学生正确理解具体情境中