初中起始年段英语教学存在的问题及对策

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1、初中起始年段英语教学存在的问题及对策南靖县船场中学初一年英语组初一是整个中学学习和生活的起始年段，俗话说“良好的开端是成功的一半。”对于这些刚从小学毕业的孩子来说，英语是新的一门学科,他们充满着兴趣和好奇，有着饱满的热情，满怀希望想学好这门新的学科，但在起始年段的英语教学中，我们经常发现有一些不和谐的现象发生，诸如学生的一些学习习惯问题、教师的一些教学问题等，导致初一学生过早地失去学习英语的信心，形成两极分化，这些问题如果没有及时地得到纠正，将会使英语教学陷入被动的局而。1、学生问题。由于近几年小学毕业免试入学进入初中，小学阶段没有升学的压力，放松了管理，使一些学生在小学启蒙阶段没

2、有得到良好的教育，甚至养成了一些不良的行为习惯，如打架斗殴、成群结队、玩电子游戏、学习行为不端止、学习习惯差、课堂注意力不集中等，造成了学习基础不扎实、见识少、知识面窄、思维不活跃、接受能力差等现象，这部分学生带着这些不良的习惯进入初中，势必给初中阶段的教学增加负担，特别是刚接触的英语教学，如果没有想尽一切办法，就会使更多的学生过早地厌学，形成两极分化严重，对中学阶段的英语学习造成影响。2、教师问题。从小学进入初中，由于初中英语教师没有做好中小学衔接问题，没注意学生的年龄特征，不注意渗透情感教学，仍然以传统的教学方法，教法陈旧呆板，教学方法不能激起学牛学习英语的兴趣,以致于在起始阶

3、段的英语教学中，许多英语教师普遍认为学生难以管理、学习习惯差、教学进度难以把握、甚至有教材上不完整等问题，上面诸多问题归根结底是教师的教学方法与指导学生学法的问题。针对以上两方面的问题，笔者认为应该采取以下对策：一、寓情感教育于英语教学之中。英语课标把情感态度定位于动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野五个部分。良好的情感能够激发出浓厚的兴趣，进而转化为学习的动力。情感对于改变学生的学习态度、培养学习兴趣、巩固基础知识和提高能力水平有着不可估量的作用。因此教师在教学中应注意培养学生学习英语的兴趣和自信心，建立良好的师生关系，通过创设情景，创造氛围，由学生自己去体验、去感悟

4、。具体可以从以下儿个方面渗透情感态度价值观教学：1、寓教于乐，激发兴趣。“兴趣是最好的老师”，是直接推进学习的一种内在动力。要使学生对英语学习感兴趣，老师的教学态度、教学方法起着决定因素。教师要充分利用教材中丰富的资源，创设情景开展生动活泼的教学活动，女口：唱歌、猜谜、做游戏、绕口令、表演等，让学生真正活起来，让师生之间的情感交流迸发出智慧的火花。2、用平等的师生关系沟通情感教育。教师在英语教学中要树立民主平等的伙伴关系，创造和谐愉快的氛围,使学生产生信任感、亲切感。教师可轻松地通过教学上的艺术性、形象性、趣味性提示英语教材本身的魅力，调动学生的积极性和主动性。3、创造良好的情感氛

5、围，弓I导和调动学生的情感体验。在学生进行英语学习中，教师必须重视情感因索，尽力捕捉积极因索。根据学生普遍存在的怕开口，怕出错的害羞情形，教师必须为他们创造良好的课堂气氛、轻松的学习心态，降低学生的焦虑，提高学生的参与热情，鼓励他们大胆开口，排除他们害怕出丑的心理，让他们全身投入到学习中,并积极鼓励他们取得微小的进步，让他们在老师的信任、同学的赞许中享受成功的愉悦。二、充分利用多种教学手段，活跃课堂气氛，使学生乐学英语。初一学生有喜新厌旧的特点，如果教学方法陈旧、呆板，一成不变,会使学生厌学、弃学英语。根据初一学生好学、好动、好新鲜、好表现等特点，教师应在认真备好课、熟悉教材的基础

6、上，不断地改革教学方法，充分利用多种教学手段，努力做到“适”、“新”、“趣”，让学生在“乐中学英语”。具体可从以下几方面活跃课堂气氛：1、创设情景，加强直观。①直观实物呈现情景。实物是最常用的直观教具，教师应充分利用有关的实物进行教学，吸引学生参与到课堂活动中，让学生在活动中轻松地掌握所学的知识。如教到学习用品pen、pencil、ruler>eraser>marker>pencilcase等单词时，可通过学生所带的实物进行教学，使学生很快地掌握了单词。②动作表情演示情景。通过恰当的动作和生动传神的表情来演示所学的内容，可以激发学生的积极参与意识。如在教到Howdoyoufeel?

7、Ifeelhappy/sad/hot/cold/warm/cool/tirecl.时可让学生通过动作表情进行教学，学生乐于参与，即可活跃气氛，又很快地掌握了该句型。③图画图片烘托情景。教师可根据教材内容制作一些图片或设计简笔画或到网上下载一些图片，边出示边讲解，这样做可吸引学生的注意力。如在教到Foodanddrink时，可到网上下载一些食物和饮料的图片，带到教室进行教学，使课堂气氛增加趣味性。④表演游戏体会情景。游戏教学是“寓教于乐”的具体表现，课堂教学中精心设计的