初三历史有效复习的策略探析

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1、初三历史有效复习的策略探析【摘要】在教学过程中，复习的重要性也是不可估摸的，复习对优秀生來说会是好上加好，对中等生而言也会更上一台阶，对学困生更能起到重振信息的关键时刻。不管我们川什么方法，只要能使历史复习的效率提高，都是复习的好办法。这就需要我们在平时的复习中去发现、思考新的策略，并及时改进复习的方法。【关键词】初三历史有效复习复习计划怎样把复习课上好，这不管对于哪个学科来说，上好复习课，是一个让人头疼的问题。尤其是存初三这个最重要的阶段，这段时间的总复习是最重要的。复习对优秀牛来说会是好上加好，对中等生而言也

2、会更上一台阶，对学困生更是一个能起到重振信心的关键时刻，传统的复习模式，只是把讲练结合，老师说，学生记，会让好多学生感到厌烦,失去学习的兴趣。这种复习方法把老师累得叹气，学生也产生疲倦兴趣全尢。如何把复习效率提高,让•学牛在课堂上，能主动地学习思考问题，灵活地运用不死搬硬套，这就耍我们在复习教学中不断地思考、摸索新的方法，改进Z前的不足。这篇文章是笔者在初三历史教学的一些看法。一、制定有效的复习计划复习需要一个好的计划，所谓好的开始是成功的一半。一个好的复习计划，不仅是给复习开了个好头，也能把复习计划实施得有声有

3、色。各个学校的状况不一样，复习的计划也不一样。有很多学校的复习计划是这样制定的：初三上学期就会把《世界历史》的上、下册全部讲完，把下学期的吋间都用在复习上。初三阶段的教学任务比较重，所以老师会结合考试的范围及目标的要求，选择性地教课，把重点突出来，把其他知识简略化。下学期的任务要进行两轮复习，第一轮是要结合《屮考说明》的要求，进行全面的复习，而第二轮则要注重专题复习，这两种结合起來，对复习效果有很人的帮助。二、编制高质量的导学案现在的教学资料很多，但是不能盲目地滥川，要选择一木适合自己的历史复习资料，不能单一地把

4、精力放在教材上，对提高复习效果会受到阻碍，学生的视野不会得到拓展，好的复习资料，可以弥补教材中的不足。因此，选择一本好的复习资料，利用资料捉高口己的历史学习效果。在与其他学校的合作下，结合资料编写了导学案，山“考点回放”“觅点阐释”“单元检测”三个板块组成,考点回放根据新课程的标准，把本单元的知识点和相关的要求明确指出来；巫点阐释是将知识点及目标要求详细化，让学生对知识重点一目了然，减轻他们的压力；单元检测是筛选一些典型的题材,包括往年的中考题，对学牛掌握的知识情况进行检验，并及时教导对知识的巩固和提高，这对学牛

5、解决问题的能力有所培养，再者说，测试题完全是按照中考的模式设计的，这对他们来说对考试题有很强的导向性和实用性。三、研究符合学情的课堂模式在教学过程中，遇到过这样一个情况：在复习《新民主主义革命的兴起》这个单元时，为了加强这个单元的知识点，我们选择了一道中考题：为了挖掘和利用革命文化资源，发展旅游产业，提高经济收入，我国对全国范围内建设旅游棊地，我们结合所学的知识，探究以下问题：(1)井冈山、遵义、延安被国务院定为红色旅游景区的历史依据是什么？(2)发展旅游经济，有利于培育伟大民族精神。如：井冈山精神、延安精神、西

6、柏坡精神。请你谈谈对长征精神的认识。这个题目的综合性很强,难度很大,对学生的表达,概括等能力有比较高的要求，造成学生没有主动举手回答，只能找成绩好的学生来回答，这也是学生的习惯，而到第二个问题，难度比较高,还是没人举手，学主知道是开卷考试，根本不会主动思考问题，造成这种懒散的现彖，不利于教学的有效发展。四、夯实必需的基础知识所谓“基础好，不怕考”，教学的好与坏，旨先耍看对历史知识的了解及认识程度，如果在口己的意识里曲没有对历史的了解和记忆，那就不会有好的知识水平。而能力的前提是知识的丰富，如果没有牢固的基础知识，

7、那就更谈不上灵活运川知识的能力了，也谈不上自己通过新的意境，对历史问题进行分析了，只有把基础知识巩固好，才能为以后的学习打下坚实的基础。从近儿年的中考题中，发现老师一般只注車考査学牛的基础知识，所以我们在复习时，必须把基础知识务实，在此过程中，避免专业化、成人化，把基础的历史事实给学生们讲淸楚，让•他们彻底分析透，把基础知识掌握好。五、落实学生的主体地位在新的课程理念中要求，学生是学习的主体，老师是主导者，这个理念在教学中及基础年级的实施中贯彻得比较好。然而，因为在初三这个复习的重要阶段，学生的学习任务重，时间比

8、较紧，所以这种理念在初三教学中的贯彻力大大打了折扣。在初三总复习的吋期，教学的方法往往乂采取了旧的方法，教学方法的传统化，再加上老师对学生的复习情况不放心，就造成了应该由学生完成的事，却让老师包办了，自C辛苦了，但是学生也不会说你的好。为了避免这种情况发生，应该充分发挥学生的主体作用，把学习小组的合作能力充分的发挥好。六、关注社会热点，提高学生运用知识分析、解决实际问题的