2020版高考历史专题十四西方人文精神的起源与发展第35讲宗教改革与启蒙运动限时规范训练人民版

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1、第35讲宗教改革与启蒙运动限时规范训练(时间：40分钟　满分：85分)一、选择题(本大题共12题，每小题4分，共48分)1．(2018·河北石家庄模拟)马丁·路德认为：基督徒的自由是一种内心自由，纯属精神范围，只为上帝所知；在世俗事务方面，一个好的基督徒应完全服从业已确立的权威。据此可知，马丁·路德主张(　　)A．教随国定原则　　　　　B．强化教会权威C．信仰即可得救D．简化宗教礼仪解析：选A。“在世俗事务方面，一个好的基督徒应完全服从业已确立的权威”，说明宗教要服从世俗统治者，即体现了教随国定的原则，故A项正确。材料强调的是基督徒在内心有信仰得救的自由，但在世俗

2、方面要服从世俗统治者，这两方面都打击了教会的权威，故B项错误。C项与材料主旨不符，排除。材料未涉及简化宗教礼仪方面的内容，故D项错误。2．(2018·四川成都摸底)教会宣称购买赎罪券可以拯救自己的灵魂，马丁·路德认为一个人得救要靠信仰，而不是外在的东西，这就是“因信称义”。从本质上看“因信称义”(　　)A．揭露了赎罪券对民众的欺骗B．削弱了罗马教廷的神圣权威C．赋予了德国民众自由精神D．促进了资产阶级新教派的产生解析：选C。马丁·路德的“因信称义”，强调内在的信仰，不需要外在的做功或赎罪券，其实质是抛弃外在的束缚，追求心灵的自由，因而“因信称义”在本质上赋予了民众

3、自由精神，故C项正确。揭露赎罪券对民众的欺骗是马丁·路德宗教改革的直接目的，不是马丁·路德“因信称义”思想的内涵，故A项错误；B项和D项是马丁·路德宗教改革的作用，不是“因信称义”思想的内涵，故B、D两项错误。3．马丁·路德主张人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话。与路德同时代的中国学者李贽说：“尊孔子，不知孔子何自可尊。所谓矮子观场，随人说妍，和声而已。”材料中马丁·路德和李贽思想的共同之处在于(　　)A．对传统宗教思想进行了批判B．反对权威，宣扬人的主体地位C．追求自由平等，反对君主专制D．受到了社会各界的普遍认同解析：

4、选B。本题考查明清之际的儒学思想和西方宗教改革。对传统宗教思想进行了批判的是马丁·路德的思想主张，不是两者的共同点，故A项错误；马丁·路德主张人人有权阅读《圣经》和理解《圣经》，人人都可以直接和上帝沟通，与上帝直接对话体现了人文精神，否定了罗马天主教会和教皇的权威地位，“不知孔子何自可尊……随人说妍，和声而已”反映了李贽反对对孔子的盲目崇拜，肯定人的独立思考，二人思想的共同之处在于反对权威，宣扬人的主体地位，故B项正确；马丁·路德和李贽思想均没有上升到追求自由平等反对君主专制的高度，故C项错误；李贽的思想在当时影响有限，理学思想仍然占据统治地位，故D项错误。4．(

5、2018·陕西名校期中)14世纪，英国宗教改革的先行者威克里夫把《圣经》译成英语，并主张《圣经》是信仰唯一的根据。同样，捷克宗教改革家胡斯主张用捷克民族语言做礼拜，而马丁·路德也于1534年译出德文本的《圣经》。这些做法在当时(　　)A．使欧洲各国相继建立了民族国家B．进一步削弱了基督教在欧洲的影响C．有助于欧洲近代民族意识的觉醒D．表明罗马教皇已不再有昔日权威解析：选C。本题考查宗教改革。材料中英国威克里夫、捷克宗教改革家胡斯、德国宗教改革家马丁·路德都主张将《圣经》翻译成民族语言或用民族语言传教，这会推动欧洲各国民族国家的形成，但不会直接使欧洲各国建立民族国家

6、，故A项错误；将《圣经》翻译成民族语言或用民族语言传教，便于基督教的传播，会扩大基督教在欧洲的影响，故B项错误；将《圣经》翻译成民族语言或用民族语言传教，有助于欧洲近代民族意识的觉醒，故C项正确；材料没有体现罗马教皇地位的变化，故D项错误。5．(2018·河南洛阳统一考试题)罗马教皇保罗三世(1534－1549年在位)采取了一些切实可行的改革天主教会的措施，如禁止出售赎罪券，禁止任何主教占有一份以上的薪俸，规定每个教区必须修建一座神学院培训牧师，出版天主教徒禁止阅读的书籍的目录。这些措施(　　)A．旨在应对宗教改革的冲击B．是对路德新教的公开挑战C．承认了新教徒的

7、合法地位D．认可了民族文化的重要性解析：选A。罗马教皇的措施旨在缓和民众对教会腐败的不满，同时加强对教徒的控制，以应对宗教改革的冲击，故A项正确；由材料无法推断教皇的措施只针对路德教，故B项错误；材料只是对教徒的控制，没有对新教地位的承认，故C项错误；材料没有涉及欧洲民族国家的文化，故D项错误。6．(2018·山东、安徽名校大联考)周有光指出，发生在欧美的这场思想解放和社会改革运动“不再卑躬屈膝，而是直截了当进行夺权斗争，矛头指向封建制度”，运动中“学者提出了建设民主制度的理论和实施方案”。这场运动(　　)A．萌发于英国，蓬勃发展于法国B．从文艺创新扩大到了宗教改

8、革C．将理