由农村中学音乐教育现状而引发的思考与对策

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1、由农村中学音乐教育现状而引发的思考与对策摘要：音乐是听觉的艺术，是美的展现，随着教育改革的不断推进，多媒体技术在教学中的应用无疑是教学改革中的一个热点，本文结合作者多年的教学经验，以实际教学为实例，对中学音乐多媒体教学进行了概括性总结。关键词：多媒体；中学音乐教学；研究中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)36-044-01一、加强各级教育机构的领导与管理各级农村教育机构的相当一部分领导根本不重视音乐教学，他们对音乐教育缺乏应有的认识，“音乐说起来重耍，干起来

2、次要，忙起来不要”的现象很多。绝大多数的校长在教学管理上依IH是智育为主，根本不是“德智体全面发展”，更不是全面发展学生的整体素质。“真正的课程改革必定是观念与体制的同步变革，人们不可能做的事,往往不是由于缺乏力量和金钱，而是缺乏先进的理念。”各级领导特别是一校之长应该加强自身的业务学习，强化先进的教学理念，既要是先进理念的倡导者，也要是教育的行家里手、是一位优秀的教师。新课程改革中,校级领导须身体力行、率先垂范，勇敢地当一个教育实践的领头羊。既是素质教育的参与者也是素质教育的体验者。作为当地的

3、教育行政主管部门、政府部门必须为推行索质教育创造一个良好的环境。二、改善音乐教师的待遇，稳足音乐教师队伍农村广人的咅乐教师在职称、晋级、专业教学、社会环境等方面都受到了许多不公正的待遇，这使得许多农村音圧教师工作倦怠，近93%的音乐教师对自己的职业不满意；由于农村学校教学环境对音乐教育的轻视，76.9%的教师改眩易辙，脱离了咅乐教学的课堂。各级领导要提高对农村音乐教育的认识，统一思想，真正从内心重视咅乐教育，给音乐教师以足够的重视，这样才能从根木上稳定教师的音乐教学工作。三、加大对改善音乐教学条

4、件的投资咅乐教学的辅助手段尤为重要，课堂中的“唱”起码需要乐器的辅助定调；欣赏屮的“创造表现”需要乐器；器乐专业学习屮门类繁多的乐器更是奇缺。四、广大农村音乐教师应加强自身专业素质的修养农村荒漠的音乐文化生活、尴尬的学校教学资料设备、绝多是乐盲的中小学生……这些都给专业的音乐教师出了难题，他们既是一门普通学科的教学者，也是音乐的普及、扫盲者。随着新课改的实施，音乐教师也是新课标的倡导者、实践者。同时新的教学理念在音乐课标中特性彰显突出,音圧教师也是其他学科进行新课程改革的示范者。由上述可见，农村

5、音乐教师的教学任务之艰巨。但鉴于工作环境不够理想，许多教师采取了“绥靖”政策一一拖拉教学任务。这是非常要不得的，止确的做法是：1、转变消极等待的观念，立足现有教学条件，最大限度地利用现有条件。2、从自身找突破。音乐教学氛围的浓厚与否，相当一部分在于音乐教师本身的着力营造。农村中学音乐教育的改观，新课改能否取得实质性的进展，离不开教育者的辛勤劳动和每个社会成员的支持，各级教育行政主管部门若能从战略的高度对待艺术教育，把它看作是关系到提高民族索质和建设冇中国特色的社会主义文化的人事来抓，那么我国农村

6、中小学音乐教育的现状将会有一个质的飞跃。