特殊学生群体的教育策略

《特殊学生群体的教育策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、特殊学生群体的教育策略特殊学生群体的教育策略肥东三屮孔笑芳引言：在被教育的学生们中，常常有这样一•群特别的孩子存在：他们因为家庭或是社会背景或是自身的缺陷使得他们由显特殊——单亲生、外來务工子女、留守子女、残疾学生。或学习懒散，或基础薄弱，或心理抑郁，或沉溺游戏，或是非难分，或爱做动作，或自控力差……也许他们是也许是亲友眼中的不屑，教师心中伤痕，班集体顽劣的敌人。也许他们因特殊而被动，凶孤僻而冷遇，因口卑而阴暗。但是，我们更有理由相信，在教师们不辍的耕耘里，它们是亮丽的风景，是感恩的孩了，是你我的骄傲。对“特殊学生群体”进行正确的教育引导，我们一方

2、而针对“特殊学生群体”的个体，进行-一-•对应的个别教育，体现因材施教的原则；另一方而针对包括“特殊学生群体”在内的全体学生，进行整体范南的全面教育，达到共同提高的效果。并且意欲通过每一人方而的诸多策略，力求最大限度地使优良的学习、生活、为人、处事道徳内化成“特殊学生群体”的心灵世界，从而完成对“特殊学生群体”进行德育的任务。我在日常的教育教学中总结的具体策略有：一、满足情感需求，用爱唤爱。特殊的孩了需要特殊的爱，老师的特别关注会带给孩了无尽的温暖。在孩了遇到因难的时候，伸出援助之手，竭尽口己所能，教师不仅要教给学生知识，而且要帮助孩子在人生Z路上

3、走好、走稳、走远。“教人者，成人Z长，去人Z短也。”有的孩子Z所以暂时比较落后，只是因为他还没有找到适合口C发展的环境和土壤。教师的责任就是为孩子们开垦出一片他们得以成长的沃土。只要用心“执著地去爱，所有孩子都是可爱的，我们要想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心创造宽松和谐的氛围，启迪学生的良知，为他们学会做人奠定道徳基石”。二、变通交流方式，用心启迪。教育是爱，教育是平等地尊重每一个*命。作为教师，心中不仅要装着学牛:，还要时刻叮嘱自己的眼睛：随时留意眼前飘落的每一个雨滴，也许它正蕴藏着彩虹的美丽。《学记》里说：“亲其师，信其道”。面对一些经丿力

4、了家庭不幸的学生，教师更要关心他们，做他们的知心人，从心灵上接近他们，理解他们，尊重他们，才能心灵和通，在开展辅导时让学生在接纳自己的同时也接纳自己的教育。泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。工作中我们耍坚持从夯实学牛品行中的细节入手。师生关系是学校环境中最重要的人际关系，民主、平等、和谐的新型师生关系有利于学生的心理健康与个性发展。一方面，学生在与教师的相互尊重、合作、信任中全面发展自己，感受到H主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。获得成熟感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立。学生都渴望教师能走

5、进他的心灵，对他们多一些了解、尊重和欣赏、鼓舞。教师要善于抓住各种情感交流的契机，与学生迹行心与心的交流。随笔就是教师和学生交流的一条重要通道。当看到学生在随笔中反映H己的忧愁和困惑时，要为他们开导，让他们感到温暧和希望；当看到学生真实地写出口己的生活和感悟时，要热情赞赏；当他们谈论自己的思想出现不正确和肤浅时，避免说教，多一份人情美，将情感的叙述、理性的思辩融入真挚而美好的评语或朋友般的面谈里……这些能使学生感到老师对他们的重视、爱护，他们也就渐渐消除了自卑，消释了心小的困惑。他们就会感受到H己拥有一份真情和关怀，师生间的交流渐渐地会越来越多，彼

6、此会走得更近，收获也更多。三、“教育成功的秘密在于尊重学生”“以心感心则诚，以爱感人则美”。成功会使人感到只要付岀就会有收获。班主任要给每个学生树立自信心，对“特殊生”更耍施以特殊的爱心，尊重他们，信任他们，挖掘他们的亮点，发现他们的优点，扶植他们的创新点，使他们能从失败走向成功，实现自身的价值。(1)挖掘“特殊生”的亮点。任何一个学生都希望得到别人的赞赏，体现自身的价值。止如心理学家威廉姆杰尔士：“人生最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”特别是一些家庭破碎的学生，由于不理解家长行为，产生逆反心理，行为放任，心灵扭曲。其实他们更需要别人欣赏，渴望老师

7、的理解和关爱。教育好这些“特殊生”是我们教师应尽的义务。没有哪个人是为了挨批评来到这个世界上的，因此，任何一个学生都是有上进心的，不管是什么样的学生身上总会冇一些亮点，“特殊牛”的这些亮点埋在众多的缺点重，需要教师细心挖掘。(2)发展“特殊生”的优点。心理学告诉我们：学生个性心理特点是从行动的短暂性向持久性、稳定性发展的。这就要求我们班主任在教育中要培养和巩固学生的优点，让他们是现白身的价值，获得再接再厉的内驱力。(3)扶植“特殊生”的创新点。记得一木书中说：“在孩子身上存在着不可估量的潜在能力，不论什么样的学生，只要抛弃错误的教育方法，其能力都能

8、茁壮成长。”因此，班主任是他们创新点的发现者和扶植者。四、分析全而因素，对症下药。教育问题学生，需要会诊断，会治疗。很多教